文言文翻译2015-12”.pptVIP

真题演练 　 太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。 ——《史记·李将军列传》 分析并翻译 ⑴其李将军之谓也？ [分析] 留——李将军； 删——之 换——其：大概、恐怕、差不多/也……吧； 调——……之谓（一种固定句　　　 　　　　式）：说的是……/是说…… 译文：大概说的是李将军吧？ ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 [分析] 留——死、天下 换——及：到、等到 之：的 日：时候 知：熟知、了解 　　　不知：不熟知、不了解 　与：和 　　　皆：都 　　　尽：竭尽、极力表示、……至极 　　　哀：哀悼 补——知：知之者 不知：不知之者 　　　皆为尽哀：皆为（之）尽哀 到李广死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 1、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？” (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 练习提升 (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生您不是没吃饭，难道还会同情我吗？ 高考复习之 文言文翻译技巧 学习目标：1、根据考纲要求，探究近几年高考全国卷翻译题特点，了解考查方向，明确复习目标。 2、掌握文言文翻译的一些方法技巧，提高文言语句翻译能力。 3、讲练结合，强化得分点意识，做到翻译不丢分。 考纲 内容 理解并翻译文中的句子 能力层级：B 级(理解) 考纲 阐释 “翻译文中的句子”就是将文言句子转换成 符合现代汉语语法规范的白话文，要求做“信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现原文意蕴、有文采)。而要准确翻译文中的句子，首先就得抓住关键词语、句式特点及使用的修辞手法等，准确把握句子在文中的具体含义。 考点 分布 文言翻译：(1)文言实词的翻译　(2)文言虚词的翻译　(3)文言特殊句式的翻译 (4)理解并翻译含有修辞手法的句子 一、考纲阐释 文言文翻译主要考什么 文言翻译，全国卷一般是从原文中选取2个句子要求考生翻译，分值10分，所选的句子都有一定的考查价值——便于设计得分点，便于阅卷有可以操控的标准，命题者注重考查考生对语句中的关键词语和重要语法现象的理解。 二、考情分析 1、将下列句子翻译为现代汉语。(10分) (2015年全国卷) 吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 名词活用为状语 名词活用为动语 为动用法 宾语前置 2、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分） 3、晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分） 补出省略成分（陶澍） 虚词用法意义 解析：2、翻译时需要补充被省略主语 3、此句中“于淮南”句为倒装句翻译时需要调整到正常语序。 状语后置 名词活用 ∧ 4、翻译下面的句子。（6分） ?公募善泅者，持利锯匿上流水中。 ?并请文人历叙其事，洵奇男子也。 （3分） 上流 洵奇男子也 古今异义 判断句 ∧ 省略主语，翻译时要“持利锯”的主语补出来 历 省略“以”的宾语，翻译时要补出来 5、翻译题： ①今天以授予，不可失也。 ②上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 赋分：麾，1分，鼓噪，1分，大意1分。 赋分：授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分 ∧ 名词活用作动词 古今异义 选择含有关键词语、特殊句式的句子 因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点 高考翻译题命题规律 常见实词： 通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、一词多义 常见虚词：以、而、其、于 省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式 ⑴关键实词的翻译不够准确。用现代汉语的意思来理解文言词语。 ★四、了解文言文翻译常见的失误： ?? 1、字词的含义不能准确翻译，没体现字词的语法功能。 ⑵虚词在翻译中没体现出来。 ⑶错把古义当今义翻译。 ⑷无需翻译强行翻译。? 文言文中一些特定的文化现象