人教语文九下第20课《庄子》故事两则.pptVIP

《庄子》故事两则 教学目标 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。 2．感受两则故事的趣味性，理解庄子的志趣。。 3. 拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解。 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 《庄子》具有很高的文学价值。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。其文想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“晚周诸子之作，莫能先也” 。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。” 因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 学习《惠子相梁》 参照注释，自读课文； 疏通文句，把握文意； 分组讨论，取长补短。 大家来找“茬” 惠施到了梁国看相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你儿子做宰相。”于是惠施非常害怕，在国内搜捕三天三夜。庄子亲自去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不停止，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓唬我吧?” 看相 儿子 国内 鸩鹑 停止 吓唬 《惠子相梁》译 文 1．惠子相梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗？从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？” 整 体 把 握 《惠子相梁》中庄子讲故事用意是什么？效果如何？ 问题解答 《惠子相梁》的故事里，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 品味文章 《惠子相梁》这则故事富有趣味。 情节出人意料 （朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。） 比喻巧妙贴切 （巧借鹓雏故事尖锐地批评了惠子的卑劣。) 描写生动传神 （鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声 ） 练 习 解释下列句中划线的词。 1．惠子相梁，庄子往见之。 相，宰相，这里用作动词，做宰相的意思。 2．于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 国，国都、京城。 3．非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 止，栖息。 食，吃。 4．今子欲以子之梁国而吓我邪? 邪，通“耶”，表示疑问 《庄子与惠子游于濠梁》 参照注释，自读课文； 疏通文句，把握文意； 朗读课文，熟悉内容。 《庄子与惠子游于濠梁》译文 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 整 体 把 握 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 问题解答 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 庄子与惠子的辩论，他们在认知的态度上，有显著的不同：庄子偏于美学上的观赏，惠子着重知识论的判断。这不同的认知态度，是由于他们性格上的相异；庄子具有艺术家的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。 庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路──一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。