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语文课例《轰隆隆》评课 语文课例《轰隆隆》评课 26轰隆隆 师：小朋友们，今天我们教室里来了很多朋友，大家高兴么？请把最好的一面展示给大家看。 一、开火车，认读词语： 轰隆隆 你发现了什么？ 生：ABB 生：韵母都是oNG 二、齐读课题：26轰隆隆 三、出示后鼻音：ANG、ENG、INHG、oNG 四、再读课题。 五、听录音读课文： 轰隆隆/轰隆隆/谁来了/雷公公/喊醒小青蛙/叫来小蜜蜂/去捉虫，去采蜜/千万别当小懒虫/ 师：你听到了什么？ 认读“谁”字？ （学生出现读音错误，教师处理方式不当，教师问：你听到了什么。问题指向不明，学生不知道是要指出学生读错的音。教师可以问：他读得怎样？有一个小小的错误，谁听出来了？这样培养学生的倾听能力。） 师：你听到谁来了？ 学生再读课文。 师出示：小青蛙捉虫小蜜蜂采蜜 （课堂如何实现开放性，教师与学生共同完成对文本的理解，而不是教师将自己的理解按设计好的既定路线，步步紧逼地传递给学生。） 再听录音读课文。 学生自由朗读。 指明学生朗读。 师：读得好么？表扬他。 （缺乏评价，好在哪里？每个学生都有其读得好的地方。） 师：刚才读的时候，有字音错误。谁。读“谁来了”，要读出疑问的语气。 （这里主要强调问号，让学生自己尝试读，再互相评价，这样就能调动学生的主动参与意识。） 分组读。 学习