语文s版5年级语文神鸟”.pptVIP

1、课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？ 2、它们之间有什么关系？ 3、试着给这些故事加上小标题。 不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。 据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。 “好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！” 不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 选词填空： 既……也…… 既……又…… 1、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 2、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 3、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 可汗三次叹气： “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！” 这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会 伤及无辜甚至会伤害忠良。 * 语文S版 五年级 语文 下册 第一单元 1.“神鸟”“神”是什么意思？ 2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 阅读思考 碗 躁 婉 燥 淙 伶 cóng líng 伶 俐 婉 唉 傍 贼 吩 咐 燥 澈 淙 袱 蛇 救 学习生字 伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救 生词 默读课文，思考： 读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？ 小组合作学习： 从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 可以看出想得到神鸟的人之多。 可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，“……非……不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。 （1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ ①两人有约定。 ②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 ③可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。 学习4—16自然段 (1）分别读了3个小故事，画出故事中的人物、动物。 (2) 谈谈对他们的看法？ (3) 为什么好人也会办错事？ “既……也……”的作用，同“既……又……”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别， “既……也……”表示两种情况，同样、并行， “既……又……” 表示两种情况并列。 既 又 既 也 既 也 1.这篇课文表达了作者怎样的情感？ 2.是怎样表达的？ 思考: ①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 ②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人 的品质的赞美之情。 ③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。 通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 思考： *