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XX年二年级上册数学分香蕉导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　 1）（2）班课题分香蕉 XX年11月24日星期一 1.通过前面大量的等分活动，体会用除法表示等分的过程。 2.介绍除法算式的读法及各部分名称。 3.培养同学们的合作交流意识。 教学龙难点在具体环境中建立除法算式与等分算式之澳间的联系,并加深体会。 教烛法运用讲解法引导法 学法指导小组合作观察洄法练习法 基本环节教师授课过程（教师活动瞻）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习）一复习导入 师：同学姿们，这几天我们一直在学习些什么内容？（平罱均分）师：怎样分才是“平均分”？（每份分篁得一样多、分得公平）师：说得好！那下面老灭师想考考你们，你敢接受挑战吗？讨论交流调阅动学生积极性 初 学 新 课 （初步探究︹）请看题： 1、我会填（抢答题）：二六（劣）（）十二六三（）（）十八3×（）=12溷（）×5=156×（）=30（）×4=16 师：同学们的乘法口诀学得这么好，老师俦为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢？ 请看第二题： 2、(1)平均分给访了三个人，每人分得（）个。(生：每人分2桀个。) (2)每人分三个，可以分给（）人薹。(生：可以分给2个人。)（二）情境创设ě，引入课题 师：猴子兄弟在学校的学习表现非常棒，所以，猴子妈妈买了它璀们最喜欢的香蕉回来奖励给它俩。可猴妈妈想弪：要是把这些香蕉分给猴兄弟分得不公平，这匐两个调皮鬼准会闹翻天了。所以，猴妈妈想请我们班的小朋友来帮帮忙，你愿意吗？师：好，今天我们来学习“分香蕉”1.学生独立思考 2.学生抢答 3.学生通过观察图后，撸在进行小组交流到底公平还是不公平。 4.ｃ学生带着问题进行深层思考。 引 导 释 疑 （合作削学习）二互动新授 1、分一分，说一说 师：把12根香蕉平均分给摘2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小木线棒代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是弛怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小樽木棒活动，教师巡视指导） 12根香蕉平均分给2只阑猴子，每只猴子分得6根。） 2、写一写，髑读一读，认一认 12根香蕉平耥均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式蝮把它表示出来呢？（学生自由写出来，教师巡昊视）师：谁来说说你是怎么列式的？（板书：嘿12÷2=6（根）） 1.学生观察图片 2.分一分夯,说一说 3.学生汇报. 4.写一写,读剔一读，认一认。5学生试着说除法算式表示的←意义，教师给予补充） 基本环觊节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（癔学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）师：刚才，××同学教我们用这个算唿式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗鬟？（学生试读）教师领读：十二除以二等于六逞。（板书：读作“12除以2等于6”） 师：这是一道除法算式，是我们У今天认识的新朋友。我们知道乘法算式中各部扰分都有自己的名字，如乘数、乘号和积；在除恙法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它反们叫什么吗？（生试说） 师：你们看看课本狍怎么给他们取名字的？ 生：12称为被除数并，÷称为除号，2称为除数，6称为商（板书恂）师：哪谁能说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？（学生试着回答，教师小限结补充） 12，表示有12根衮香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2蛘份，商6表示每份分得6根。 1.斩先写一写，再读给你的同桌听一听 2.用自犬己的话说说这个算式的意义.介绍除法算式的剜读法及各部分名称。 堂 检 测 （学习诊断）三、体验感悟 师：这时，猴兄弟俩最好一个朋友来了。猴妈妈建议它俩拿香蕉出醵来三人平均分着吃，应该怎样分呢？你能用除报法算式表示出来吗？ 生：平均分成3份，每颤份4根，除法算式是12÷3=4（根） 12、÷、3、4又分别表示什么意义？ 12根香蕉，平均分成3份厕，每份分得4根。 生：12是被除数，3是除数箫，4是商。1.学生思考12、÷、3、4又合分别表示什么意义.2.说出算式中各部分的琮名称理解用除法表示等分的过程，了解除法算迭式的读法以及各部分名称。 堂 小 结铼 （梳理归纳）（四）课堂小结 师：同学们言，这节课你学了什么本领？有什么收获？你觉Γ得自己的表现怎么样？同桌的表现怎么样？评尬一评,说一说.培养同学们的合作交流意识。 完成练一练1,2,3题.分香蕉 12÷2颓=6（根）读作：12除以2等于6 12÷4=3（个） 课后反思：这节监课学生能正确说出图意，列算式解答，注重培郑养学生的观察能力和分析问题的能力。 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-