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XX年二年级下册数学全册导学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 m XX年第一学期 导 学 案 第一单元：解决问题 单元教学内容： 第一单元——解决问题课本P1～P12 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 1.结合生活情境发现数学问跛题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开胗放性。 1、结合现实生活貉中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基圣本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、掺独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的蕺能力。 1、小括号的菱使用。 2、综合算式的应用。 4课时 1课时《加减混合的两步计舟算解决问题》 导学内容　（教科书第4页例1拓，练习一第1题） 1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解汔决问题。 2、培养学生多角度观察发现问题廴、提出问题、并掌握解决问题的能力。 3、铤在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。 理解解决问题的不同方法 导学难点务 将分步列式合成综合算式 导学方法自主探霜究、合作研讨 导学准备多媒体课件 导学过程 导学环节教师导学学生学习导学目的个人姹复备 情景导入 提出问题1、观察主题图（旺课件出示情境图） 看，我们已经来到了游园地狲点，你们看小朋友们都在做什么？你想知道什湎么？ 2、教师肯定并鼓励学生所发现所提出腥的问题 3、引入课题 教师：板书课题：解决问题咎（一） 口答老师提出的问题。 学生自主交埋流 情景引入，激发学生学习兴趣。 通过观簋察主题图，让生提出问题，培养学生观察、发筹现问题的能力。 通过学生的汇报，提出问题妹，明确本课要达成的目标，朝着目标去学习。 自主学习 探析问题1、观察例1主题图，它发现信息，并提出问题 （1）让学生认真观察图，用自己话说驿一说画面的内容。 2）根据学生的回答，旌整理成一道完整的应用题 22人在谣看戏，不一会儿有6个同学先走了，后来又来邙了13人，现在看戏的有多少人？） 3）挈多让几个学生完整地描述图意 2、提问；题迅目的已知条件和问题分别是什么？这一道题有眠几个已知条件？根据这两个已知条件能不能一步求出：现在看戏的有多少人呢？ 3、合作Ａ探究一：解决问题的方法 1）提出合作要肃求 2）小组汇报，教师与学生一起梳理并乔 方法一：22+13=35（人）35-6=29（人） 22+13-6=29（人） 22-6酡=16（人）16+13=29（人） 22-6+13=29（人） 13—6=7(人)22+7=29（人） （3）引导一起回顾解题思路 4、合作探觯究二：请学生观察、比较两种方法的联系，并泮列出综合算式。 1）提出合作要求 2煨）小组汇报并互评 3）把分步解答的两个熘算式合成一个算式应该怎么办？观察例1主题仓图，说图中的信息，提出数学问题。并能完整瘢地描述整个图意。 小组内互相说一说自己的计算方法砜，组长整理后汇报。 小组内交流后，全班汇伍报培养学生观察并分析数据的能力。 培养学猸生并能完整地描述图意的能力。 让学生通过氮分析比较，更能全面地思考问题。 在小组活肭动中充分发挥学生的个性，培养合作交流的意颖识及发散思维。 培养归纳能力，形成解决问熙题的方法的能力。 优化梳理 解决问题1、噘总结解决两步应用题的方法 总结： （1）首先仔细观察图意，弄清题里有几个已知条件？问题是Λ什么？ 2）要分析一下，题里的条件能不Ｑ能一步就算出现在看戏的有多少人？ 3）根据问题列出准确的算式，可以是分步，也可讠以是综合算式。 4）写也答案，再检查一禽下做得有没有错误。 2、和同排好友再说一糅说解决问题的方法边回忆，边说出解决问题的仁步骤形成解决问题的知识体系 互动作业 生成问题1、让学完成教哟材练习一第1题。 2、将芪两个分步算式合成一个综合算式。 50+2菽0=7070—15=55 86—26=6咱060+13=73先独立完成作业，然后小胼组内互相帮助。 总结提升 拓展问题今天属我们一起学习了什么？你收获了什么？ 自我稚回顾，自我总结，互相帮助 总结归纳，激励箝评价，建构知识体系 板书设计： 解决问题远 问题：现在看戏的有几人？ 方法一：方法邙二 22+13=35（人）22-6=16ｈ（人） 35-6=29（人）16+13=嵩29（人） 22+13-6=29（人）22-6+13=29（人） 《堇解决问题一》导学案 学习目标： 通过观察松情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题懒的方法。 合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报） 1、原来有ｂ（）人，走了（）人，就