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XX年二年级数学上册第二单元教案（人教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 100以内的加法和减法（二） 两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。 教学目标： 知识点： 1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些嗍简单问题。 1、培养学生计算能亭力和估算的能力。 2、培养学生解决问题的实践能力。 3、培养学生分析对比的能力。髫 4、培养学生自主探索知识的能力。 5、キ培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和睫能力。 1、使学生知道数学问题魇的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活邗的密切联系。 2、鼓励学生提问题的意识和晚习惯。 3、结合课本内容对学生进行爱国主懿义教育。 会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。珉 使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题泣。 教肠学课时：13课时。 1、两位数加两位数―Ｏ――――3课时左右 2、两位数减两位数―瘩――――5课时左右 3、连加、连减和加减必混合――4课时左右 1课时 1课时 1、两位数加两位数 教学内容：教材第8～10页。 知识点： 1、使学生学会两位数加两位数岌的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究复、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能骺正确的进行计算。 德育点：对学生进行厢公德教育。 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法。 教学难点： 掌握计算方法，能怅运用多种方法正确计算。 教学模式：“自主逾探究”教学模式。 教具准备：小棒。 教学缙过程： 一、创设情境： 学校决定组织我们诸二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个亡班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人臾，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗虫？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？腥（小组交流） 师：У有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个⒓班的人数加起来看看是否超过70人） 1、验证二（1）和二（2）班┃的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小卒棒来帮忙。 1）用口算30+毖30＝60，60+6＝66没有超过70，跫可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个棚班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆塥6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就哄是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。芏（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，窖在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。 2、用你喜欢的方法验证二（3）寐班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快猷的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个尔位下面，十位相加的数写在十位下面。 1、计算下面各题。 59+4湫0＝20+67＝24+63＝46+53＝ 62+17＝35+24＝3+84＝43+偃40＝ 2、数学医院： 17+20＝1950+26＝42+3＝72 175042 +2+26+3 197672 3、老师有啻一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一侗双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服危又用多少钱？ 4、3745 +2？+？4 5979 36 +63你能写出几贱个象这样的算式。 99 第二阮课时 教学内容：教材第11页。 知识点： 1、使学生理解进位加法的算筲理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确楂计算两位数加两位数进位的笔算加法。 德育点岣：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。姐 教学重点： 会正确计算两位数加两位数进黎位的笔算加法。 教学难点： 理解进位加法钱的算理。 教学模式：“自主探究”教学模式Ч。 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设荃情境： 1、计算： 36+21＝23+7嗷556+304+52 2、二（1）和二（怵3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？ 1、出示36+3绛5＝，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：煲小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？簦从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“鲍1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时碗不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。 4、比较36+21与36+35有什么不同？ 5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？ 6陈、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？ 1。 三、拓展运用： 1、“做一做