XX年五下数学分数与除法的关系教学设计（苏教版）.docVIP

XX年五下数学分数与除法的关系教学设计（苏教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计 课题分数与除法的关系第2课时 1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设哌和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分诣数与生活的联系，增强数学学习的信心。 难 点教学重点：理解分数与除法的关系。 教学难点：能列式解决求一个数是另一个数耵的几分之几的简单实际问题。 教具、学具准备课件 初步教学设计二次备课 一、情境引囤入，复习旧知 出示情境图：4块饼平均分给︺4个小朋友。 教师：怎样解答？ 板书：4÷4=1（块） 1、教学例2： 1块饼平均分给4萧个小朋友，每人分得多少块？ 1÷￠4=1/4 2、教学例3 3块饼平均分给4个小朋友。 板书：3÷4 教师：甬每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？ 结合学生的回答，指出：每人分得的不满1啤块，结果可以用分数表示。 3÷4的商呢？请大家拿蠼出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，嗾按照题目的意思分一分，看结果是多少？ 小结：把3块饼平武均分给4个小朋友，每人分得块。 3块饼平均分给5个小朋友，每人能分菸得多少块？指名回答。教师：你是怎样想的？菽 2、总结归纳： 教憾师板书：被除数÷除数= 提问：如果用a表坻示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎剑样写？ a÷b= 教师：还有什么要矮补充的吗？ 教师：ｂ为什么不能是０？ 完善板书（ｂ≠０） 3、教学试一试。 三、精心训练，巩固新知 1、摸做练一练的第1题。做好后，让学生比一比上铃下两行题目有什么不同？ 2、做练一练的第”2题。 3、完成练习八第6—11题。 四、摧评价总结，完善新知 今天这节课，我们学习筏了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有音哪些疑问？ 板书设计： 分数与除法的关系︱ 3÷4＝34（块） a÷b＝ab(b≠0） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty