XX年五年级数学上册复习资料解题思路节选（苏教版）.docVIP

XX年五年级数学上册复习资料解题思路节选（苏教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 k 思考过程：因为平行四边形的底是3，高是4，它的面积是3×4=12，而三角形A的底也是3，高也是4，三角形A的面积是：3×4÷2=6。同理：三角形D的底是4，高是3，三角形D的面积是4×3÷2=6，所以说三角形A和三角形D的面积是平行四边形面积的一半。而三角形B和三角形c的面积就不是6了。 思考过程：左将长方形框拉成平行四边形，它们相邻两条边趑长度的大小没有改变，也就是周长没有变，但平行四边形的高比长方形的宽短了，也就是说螟长方形框拉成平行四边形后面积变小了。（长葛方形框拉成平行四边形后周长的大小不变，面弑积变小了）反之（平行四边形框拉成长方形后钤周长的大小不变，面积变大了——这是因为长耳方形的宽比平行四边形的高长了） 长方形c鬯：S： 如果拉成平行四边形它的周长比（），面积（）。 思考过程：因为正方形的圩周长是20厘米，所以正方形的边长是20÷醉4=5厘米。由图可知，平行四边形的底和高ㄛ都正方形的边长5厘米，则平行四边形的面积就是5×5=25平方厘米。 180平方厘米后，就是两个面积相等的梯形；如将浜长方形的面积减少180平方厘米后，就是两痨个面积相等的三角形。 思考过程一：这是一个组合图形，我想家用切割的方法将这个组合图形分成两个图形，一个是长方形，它的长是5m,宽是6-2=4m。另一个是正方形，它的边长是2m。长耍方形的面积加上正方形的面积就是组合图形的衤面积。 组合图叁形面积： 思考过程二：这是一个组合图形，环我想用补的方法将这个组合图形补成一个大的矬长方形图形，它的长是6m，宽是5m。补上鸟的图形也是一个长方形，它的长是5-2=3躇m，宽是2m。用大长方形的面积减去补上的鬻小长方形面积就是组合图形的面积。 组合图形面稹积： 思考过程：我是用补全的方法，将图形槿补成一个完整的正方形，这个正方形的边长是谛8厘米。而补上的图形则是一个等腰直角三角刂形，它的两条直角边的长度就是正方形边长的ē一半，也就是8÷2=4厘米。 边长： 面积：色 思考过程：是一个两位小数，它是由三位小△数四舍五入而得到的，也就是说它的千分位如歉是4或比4小就舍去，如是5或比5大舍去后滂就要向前一位（百分位上）进一。而的百分位槲上是0，如是五入法，则的原三个数字应该是猞（因为9+1=10）。 （最大的数） 答： 思考过褶程：小力把“加号”看成了“减号”后，得出掮的结果就是“差”。这时的就成了被减数，就是差，加的“一个两位小数”就成了“减数”疯，只要先求出这个“减数”，问题就能解决了熘。 思考过程：从题意中可以知道“甲数的小滩数点向右移动一位正好等于乙数”，也就是甲数扩大10倍后才能与乙数相等，即甲数小乙升数大；如把甲数看成1份，则乙数就是10份希，甲、乙两数的和就是11份。 答： 思考过程：第（1）题我是这样想抢的：用卡车装运橘子，不满一车也要算一车，辐也就是用“进一法”。 2）题是购物，胝如带的钱不够买一件，不好买，也就是用“去揄尾法”。 思考过程：根抄据题意，我是这样想的：可以列出如下两个等扁式： 3支圆珠笔的价钱+2支铅笔的价钱=疗元 2支圆珠笔的价钱+3支铅笔的价钱=元 5支圆珠笔的卉价钱+5支铅笔的价钱=元可以知道： 1支绗圆珠笔的价钱+1支铅笔的价钱=元 3支圆珠笔的价钱+3支铅笔的价钱=元 =元/支.圆珠笔每支：=元 ＋＋想： 想： 34÷4÷想：嗝 102×÷想： 25×7×4想： ++跖想： －－想： ++想： ＋－＋想： ÷÷想： ××4想： 213×）想： 8÷）想： 15瞄÷（×）想： (÷)想： （+）×想： ×－×想： 9箧999+999+99+9想： 432－2霏99想： 567＋199想： 25想涕： 88想： ÷想： ×＋想：酹 －×想： ×101－想： ×想鲞： ×+÷4想： 28×－×16想： 83想： (32+)÷想： ×想： ÷想： 解决问题的策略解题思路 解题思路：我是用一一列举的方法解决问题壤。 长方形长和宽的和是22÷2=11（米栾） /m 长/m 面积/ 解题思路一：寇我是用排列法，分别列举出各场比赛。 红—辜—黄 红——绿黄——绿 红——蓝黄——蓝愆绿——蓝 解题思路二：我是通过画图列举的酎方法得出各场比赛。 红队 . 黄队..绿ヰ队 . 解题思路三：我是通过列表的方法得出各场比赛 红队√√√ 黄队√√√倏 蓝队√√√ 绿队√√√ 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientif