课标解读策略20141109”.pptVIP

* 西南大学附属小学 刘才利 2014年11月9日 简介2011版语文课标的基本情况 略谈2011版语文课标的解读策略 两部分内容 2011版课标的基本情况 大背景：2011版课标修订的背景、过程和特点 2011版语文课标的关注点与突出变化 2011版语文课标的基本理念与课程模式 修订背景： 1.时代的发展、社会的变迁、国际环境的变化。 2.随着改革的深入推进，课标（实验稿）需要进一步提高与完善。 3.研究制定基础教育各学科课程标准是建设中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系的核心内容。 2011版课标修订背景、过程和特点 1 修订过程 一、开展实验情况的调研； 二、确定修订的原则和重点。 坚持德育为先，各学科有机渗透；坚持推进素质教育,德智体美全面发展；坚持能力为重，注重知行结合；坚持与时俱进，充实新思想和新内容；坚持减轻负担，控制课程容量和难度。 三、加强力量，建立机制。 四、组织开展修订工作。 五、广泛征求意见。 2011版课标修订背景、过程和特点 突出特点： 1. 四项内容强化“德育为先” 2. 三项要求突出能力培养 3. 与时俱进创新课程内容 4. 容量控制力争实现减负 5. 广征民意确保审慎设计 2011版课标修订背景、过程和特点 关注点： 1.以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培养社会责任感、创新精神和实践能力； 2.倡导自主、合作探究的学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会创新； 3.重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、实践和综合学习，注重语文的熏陶感染作用； 4.遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进； 5.合理地设计课标目标和内容，减轻学生负担。 。 2011语文课标修订的关注点和突出变化 突出变化： 1.适当减负 2.更加重视写字与书法的学习 3.针对课程改革实验中的问题，进一步强调改革的新理念 4.写作教学方面坚持的理念 5.关于语文知识的问题 6.关于教材 2011语文课标修订的关注点和突出变化 1. 基本理念 “实验稿”提出的基本理念： （1）全面提高学生的语文素养； （2）正确把握语文教育的特点； （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式； （4）努力建设开放而有活力的语文课程 2011版语文课标的基本理念与课程模式 2011版课程标准基本理念与设计思路： 1.坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统； 2.坚持“全面提高学生的语文素养”；即全面提高全体学生语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。 3.坚持在语文课程的实施中正确把握学科的特点——人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教育特点，汉语言文字特点以及综合性特点，积极探索语文教育的规律。 4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极借鉴当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力； 5.坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养——”养成的课程基本模式，力求改变片面追求熟记学科知识和熟练操作技能的教学模式。 6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源； 7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要独不断更新于发展，始终适应时代的变化。 2011版语文课标的基本理念与课程模式 2.语文课程的基本模式——“语文素养-养成” 课程标准淡化“训练”的意义 “养成”说明语文教学的过程是一个“浸润”“化育”的过程，需要大量的读书实践活动。 2011版语文课标的基本理念与课程模式 简谈2011版语文课标的解读策略 解读视角 语文课标的特点与解读难点 语文课标解读值得关注的几个问题 方法与策略 第二部分 解读视角——解读者自身的定位 实用教学视角： 基于传统的思维框架与模式，依教材教 找寻教学的依据 对课标的理解是零碎的，片段的，不完整的 课程教学视角： 整体意识：视教学为课程整体的一部分； 问题意识：结合实践智慧，带着问题与思考 理解能力：演绎 - 归纳 解读视角——解读者自身的定位 语文