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课题研究成果的呈现方式 教育论文的构思 构思是一种“预见”。作者应对教育论文中的论题（中心论点）、标题、基本素材（论据）、结构布局、表达方式（论证）、基色格调有一个通盘的设计。这个设计应是由中心论点所决定，循着提出问题（论题），进行分析与论证，推导出结论的线路展开，体现逻辑思维的特点与要求。 构思是一种“发现”。教育论文是作者对教育科研课题的新见解。是要善于发现并提出新的问题和解决新的问题的可能性。一篇论文水平的高低，在很大程度上取决于论点有无意义，有无真知灼见，有无新的突破。构思就要善于在对大量材料进行分析的过程中做到有所发现，向人们展示某种新观点，揭示某种人们所不知晓的道理。 构思是一种“内视”。就是要通过作者敏锐的视觉、触觉，把自己对教育上某一问题感受最深、最新的观点，用心灵的眼睛透视出自己所要论述的问题。 构思是一种“凝聚”。它是作者在平时有意无意地观察中， 把自己在教育、 教学实践活动中的观察、体验以及对于事实、事件、人物、图景的感受凝聚在一起，为今后分析、提炼、产生出自己对论述题材的新思路做准备。 1.提倡“坐得住板凳、耐得住寂寞”、潜心研究学问的学者之风； 2.提倡独立思考、大胆假设、敢于创新的勇者之风； 3.提倡一丝不苟、深思熟虑、字斟句酌的严谨之风； 4.提倡吃苦耐劳、多思勤记、一步一个脚印的踏实之风； 5.提倡实事求是、不浮不夸、不拼凑、不作假、不演戏、忠于数据和事实的求实之风。 教育随笔 即教师对教育教学过程中的思考笔记，可以针对某一具体现象进行描述和简评。 侧重的是思考，找成绩和不足 写身边的事，评自己的工作 无所谓长短，无所谓形式 教育故事 情节与问题 遇到的问题是怎样发生和如何解决的？ 为什么要用这种方式来解决这个问题？ 在解决问题过程中发生了哪些意想不到的事情？ 立场介入和情感渗透 叙述“自己的”“主观的”事情 叙述中蕴含着师生互动 感动自己与感动他人 * * 青岛市教育科学研究所 王宪廷 ——尧逢品：《中小学教育科研成果的类型与物化策略》，载《教师之友》2005年第1期 研究报告 调查报告 实验报告 教学案例 课堂实录 教育故事 田野笔记 学术论文 学术专著 一、课题调查报告 课题调查报告是运用教育调查法，对特定的教育情况或现象，对某个教育事件或人物等进行调查研究后所撰写的报告。从某种程度上说，调查报告是对调查研究工作的一种总结、提炼、提升和反思，它基于实践却又高于实践。 客观性 真实性 主要特征 课题调查报告 理论性 课题调查报告的基本结构 题目 引言 调查结果分析 结论 对策建议 附录（调查问卷、原始数据、访谈记录等等） 引言 教育调查报告的引言通常包括以下内容：调查的目的、意义、任务与方法。首先应简要说明调查的基本情况：调查的主要问题、问题提出的背景，以及调查的时间、地点、对象和范围等；其次要说明调查的主要内容，调查的方式方法，以及调查的准备过程；除以上两部分外，对于较正规的调查报告，还应概述国内外对同一课题的研究现状和此次调查研究的意义与价值。 关于青岛市中小学班主任队伍建设的调查报告 （青岛市教育科学研究所 朱桃英） 【案例】 班主任既是班集体的组织者、管理者、教育者，又是学生精神家园里的守护者、人生道路上的引导者，是学校实施素质教育的生力军，也是沟通学校与家庭、社会之间教育联系的纽带。从某种意义上来说，班主任队伍的素质水平如何，关系到学校的育人质量。《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”《意见》明确了班主任的任职条件和应履行的职责，不仅为班主任队伍的建设指明了方向，而且明明白白地告诉我们，班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何教师都能够胜任的。立志做班主任的教师必须具有专业意识、专业信念和做好班主任工作的专业追求。目前，我国各级各类学校班主任队伍的现状，无论在数量和质量上都还存在一定的问题，与全面实施素质教育的要求还有一定的距离。加强班主任队伍的专业化建设，提高班主任实施素质教育的能力，是推进教育事业发展的一项重要任务。 青岛市共有中小学班主任19900名。他们的工作状况如何？正面临哪些难题？需要什么样的培训和专业支持？为了解青岛市中小学班主任的基本情况、工作现状及其专业发展需求，青岛市教科所“中小学班主任专业化与现代班集体建设”课题组、青岛市教育局师范处、青岛职业技术学院教育学院于2007年5—6月对青岛市中小学班主任工作状况进行了调查和访谈，调查共