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《改造我们的学习》学案 《改造我们的学习》学案 1.掌握常见词语的读音及成语的含义。 2.掌握多种论证方法的综合运用。 3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。 4.掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力。 5.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。 关于“墙上芦苇”和“山间竹笋” 解缙（1369—1415），字大绅，吉水人，明朝洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，明太祖很赏识他的才能。一生中官职几经起落，终被人陷害，死于狱酱中。曾与黄淮等人奉旨撰《古今烈女传》，又祚有《文毅集》十六卷。《明史》中有他的传。送解缙治学严谨，鄙视那些哗众取宠，徒有虚名徽的人。有一次，一个秀才找他联对，念道：“种牛跑驴跑跑不过马；鸡飞鸭飞飞不过鹰。”解缙听了大笑，当场也作了一副对联送他：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮牯厚腹中空。”秀才听了，顿时满面羞愧。（引倍自黄荣章《古今楹联拾趣》） 1．第一部分中，提到我国近百年来的誊历史，在此阶段，究竟有哪些人物奋斗牺牲、孵前仆后继，去摸索救国救民的真理？ 1839年的林则徐禁烟运虎动，1851年洪秀全领导太平天国，189滹5年康有为倡导戊戌变法，1911年孙中山诈领导辛亥革命，他们是在中国共产党出世以前邪为救国救民而摸索真理的代表。具体事迹，可盏参看中国近代史有关史料。 2．为什么当时媲的许多马列主义的学者在研究历史时也是“言揶必称希腊”？ 1840年鸦片战争以缄后，中国逐步沦为半殖民半封建的弱国，成为贯世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来，有洛不少有志之士便到英、法、德、日等强国去学递习，俄国十月革命胜利之后，又有不少人到苏翠联去学习。在当时，学习外国形成一股风，特镭别在知识分子中，影响很大。但不少人的学习塞方法是教条主义的，这种教条主义的方法也影臌响到党内，在研究马列主义理论时，也只是生罅搬硬套外来的东西，而不重视研究本国的历史炉和现状。 1.例证法 2.场引证法 3洚.对比论证 学习本文准确、鲜明、生媳动的语言 本文语言准确、鲜明。作者还善于橐使用口语、成语和文言词语，善于运用修辞手并法，使语言生动活泼。 语言的准确性，一是表现在用词的恰当上。如第一部分在谈到我党逭“幼年”时期和“现在”对马列主义认识上的讲差距时，分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”铲和“深刻得多”“丰富得多”。“肤浅”和“厣深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”是用以表示认识广度的一组粉反义词，作者不但用这两组反义词相对举，说钭明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前槲都加上了“何等”二字，说明其严重的程度；坻而在“深刻”“丰富”之前却未加“何等”，扉是在后面用了“得多”二字，更准确地反映了客观的实际情况。再如第一部分的论点用了“廉日益结合”的提法，“日益”一词很客观地写恺出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程栌，用词也是很准确的。再如“错误常常是正确准的先导”一句中，“常常”一词也用得很恰当备，如不用就会把这一特称判断变成了全称判断み，就犯了以偏概全的毛病。二是表现在用词的钯分寸掌握得很好，如文中说，“共产党领导机狼关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两齐件大事”，“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务钺。又如第二部分在列举了主观主义学风的表现耽之后，说；“当然，上面我所说的是我们党里僚的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存┺在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当ヴ地大，不可等闲视之的。”先强调是“极坏的濉典型”，不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时捅又使人看到了问题的严重性，用词是很有分寸半的。 语言的鲜明性，一是表现在作者善于进熳行正反对比。如第二部分在谈到学习理论方面鲭存在的问题时，作者写道：“他们违背了马克甏思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的ⅵ一条基本原则：理论和实际统一。他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反原则：理论和实际分离。”这样把两条相反的“嘟原则”对举，显得鲜明有力。另外第三部分中把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，也是十分鲜明的。二是表现在爱憎分明的蜀态度上。作者拥护什么，反对什么毫不含糊。撺如当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼：罟“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义浒的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯泳的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真锱理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。诌”一连串的排比，是非爱憎分明。 语言的生虮动性，一是表现在作者很善于使用口语和富有篥表现力的成语上，如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容