《普罗米修斯盗火》教学设计三.docVIP

《普罗米修斯盗火》教学设计三 莲山课 k =6《普罗米修斯盗火》教学设计三 47 杨巷小学张淑君 一、复习检查适时训练 １、（媒体）读难读的词语。 普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯 赫剌克勒斯奥林匹司斯圣山高加索山 ２、（媒体）读重要的词语。 驱赶迈进折磨烈焰后悔困苦不远万里 触犯惩罚盗取壮举自由小心翼翼张弓搭箭 ３、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。 二、品读课文感悟“英雄” １、同学们速读课文，完成这样的练习： （觅什么样的）普罗米修斯括号里的内容可以是书喳上的有关词语，也可以是自己读书中体会到的忠。 ２、交流、板书（富有同情心勇敢且机智恁不屈愿受苦） ３、（媒体）自学要求： ①脾哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？ ②猷哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？捻 ③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦飙？ 请同学们选择其中的一个问题小组讨论，腿重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体篥会，最后有感情地读一读。 ４、学生小组合垢作讨论。 ５、交流 Ａ感悟“富有同情心”偃。 ［媒体］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 ①（过渡）课文哪瘤里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？ ②学蕞习课文第一自然段 a自由读，你体会到了什摭么？ b们生活困苦仅仅这两方面吗? c练辏习:没有▁▁▁只好▁▁▁ d练习:人们生肴活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁谗▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁…… ③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯哕看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（板：下定决心） ④引导学生品读“决心”。 ⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。” Ｂ感悟“勇敢而机智”。 ①［媒体出示］课文第三薜自然段。 ②这是普罗米修斯盗火的经过，从消哪些词语看出勇敢而机智？ ③交流，板书（忸盗火：躲、悄悄插） ④感情朗读课文第三自蛆然段。 ⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种旰的图。 a普罗米修斯高举着火把把火种送到畜人间，你们担心风会把火把吹灭吗？ b引导Ⅰ学生品读“小心翼翼”。 c普罗米修斯小心濒翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读↓） d引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。” ⑦小练笔：火瑟种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁灰▁▁▁；女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们▁▁▁が▁▁▁。 ⑧感情朗读第四自然段。 Ｃ感悟蹉“不屈愿受苦”。 ①什么样的情况下，普罗恹米修斯不后悔、不屈服？ ②［媒体出示］普甘罗米修斯受罚图 师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的鸺悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤涨。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像崴火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风蛭来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；（媒体缙播放鹫鹰声），同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？ ③学生交流，教师板书（铁链薮紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食） ④烈日的炙烤壹、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身泯躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年￣…… ⑤［媒体出示］第６自然段，并有感情雕地朗读。 ⑥面对这常人无法忍受的痛苦，他补屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么匈？ ⑦［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的て痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而糙受苦。 a“甘愿”什么意思？ b此时的他会想些什么？ c有感情地读好这句话。 三、拓展阅读赞美“英雄” １、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的荐火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传诞遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了宇赞美他的诗。 ２、［媒体出示］普罗米修斯绫 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁酃？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷镅刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来ｃ火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！傣 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、迄铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．镔． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎桅能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道是仅仅物质泠的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不氛息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私，疤 这就是你－－－普罗米修斯！ 四、深情小鲥结、升华主题。 普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说椁，让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心汁、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神婪，以及他们对美好生活的追求。 （.com冀友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索磉关键字：盗火） 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of stud