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《月亮湾》课堂说课 《月亮湾》课堂说课 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：10 《月亮湾》说课 作者：王洪说教材： 《月亮湾》一课以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共有3个自然段。第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段，从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽。 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背缁诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发垓学生热爱家乡的思想感情。 说教法学法： 1、紧语扣中心，一线串珠。教学中，从释题、析文到譬练习，都以月亮湾的美为线索。引导学生去观摸察，去品读，去理解。 2、朗读体会法：通犸过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对月亮湾的赞美之情，麒同时对学生进行有效的语感训练。 3、让学啮生运用“读、找、品、诵”的方法学习，教会拳学生学习写景文章的“一找；二找；三体会；桁四朗读”的阅读方法。 一、醛激趣导入，学习第一自然段。 兴趣是诱发学戛生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习岚兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为昼乐学。因些在课开始，我就用一个“心随耳动许”的小游戏来激发学生的兴趣。在这个游戏中倒，我用第一自然段的这句话作为内容，让学生咦听了后复述。这样，不但让学生在游戏中记住柔了这句话，同时也培养了学生听和复述的能力狎。接着，我就让学生来说说通过刚才的听，说眦，读，从这句话中你知道了什么？从而引出上鳅课的内容，让学生对月亮湾也有了一个最直接墨的感受。 二、创设情境，初步感知月亮湾的舰美。 利用插图，让学生整体感知月亮湾的美鲚，知道作者所描写了哪些景物。在观察时，注嗳意让学生要按一定的顺序来观察。这样，在初园步感知课文内容的基础上，又培养了学生的观嘏察能力，说话能力。 三、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会月亮湾的美。 月亮硗湾村前村后的景色描写是课文的重点。抓住重芷点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分豺发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，隈并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下顶环节： 1、读。选自己最喜欢的景物读一读＝。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。 2、悟。读中感悟，说说自己喜欢的原因，学生在读书时联系已有生活经历，体会⒍感悟，能更深入地理解课文。 3、议。即教祸师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够萑充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象你最喜欢，说说原因栏，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流飧，大家各抒已见。在议的过程中，教师根据课戥文的语言特点，适当安排句子的比较练习，提疤高学生的语文能力。例如：在学习桃花时，让ù学生通过比较图，从而理解比喻的用法。在学殉习河水和农田时，通过两组句子的比较，来认チ识怎样把句子写生动，写具体，在教学中渗透提高学生应用语文的能力。这一环节的设计，豫充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积诡极性，让学生在老师 4、赏。在学习美景时，都是让学生灾能够在情境中去理解，真正从文字中赏到月亮贯湾的美。 5、再读。在学生深入体会感受后琳，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣猞赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味悸词句的能力，又再一次为月亮湾的美所折服。 学完全文后，我再次让学生对照板书，进行小导游的练习，把月亮湾介绍给客人а。并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生贸的感受，进一步激发了学生读书的兴趣，也培养了学生的语文综合能力。 五作业： 让学翅生把自己感受到的月亮湾的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了×学生的口头表达能力。同时让学生把自己家乡嗵介绍给别人，是对课文学习迁移应用的很好途势径。 说效果： 可以看到，通过充分读，学锏生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，貔读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维躬和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识盼，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感皮悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且办体会到了乡村的美丽风光，也感受到祖国语言虞文字之美。 月亮湾说课稿 概说课文 《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇噻课文，它描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示燥了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文语言生动形象，作者以总分的形式来描述瘦了月亮湾的美，文中配有相应的彩图，形象地余再现了课文的分说内容，可供学生感知，从而楔体会到社会主义新农村兴旺发达和月亮湾的美煽丽。 说目标 知识技能目标：让学生学会“垴湾、绕、缓”等10个生字，理解由生字组成梏的新词，能正确流利、有感情地朗读、背诵课踢文。情感态度目标：领会课文内容，感受月亮哜湾的美，激