《昆虫记》读后感：虫为谁鸣.docVIP

《昆虫记》读后感：虫为谁鸣 《昆虫记》读后感：虫为谁鸣 绿色昆虫，封面上的，耀武扬威地挥着前爪，精神抖擞的模样。 怎么说呢？应该说这本书，带给我太多的，惊喜。 蜘蛛，苍蝇，这些听着名字就让我有些……厌恶的昆虫，到了法布尔的笔下，都变成了可爱的小家伙：蜘蛛在几何方面有卓越成就，是当之无愧的数学家；苍蝇在清理动物遗体这一块儿做了很大的贡献，是值得我们尊敬的勤劳的清洁工。这样的想法，独特！他，一定是真正热爱大自然的人吧……不然，即使他有再丰富的泉思，也写不出这样，灵动的文赍字。 想起沈复的《童趣》，当时背诵这篇文瑶章的时候，是不解的。夏蚊？群鹤？青云白鹤善？鹤唳云端？也只笑笑：这个作者还真有闲情森逸致咧！“成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人支人喊打的坏蛋。”即使是一笔带过，却总让人晾觉得，在法布尔笔下，即使是蚊子这个“坏蛋㈥”，也不过是个调皮的孩子罢了。蚊子怎么了侈？为什么偏偏对蚊子有偏见呢？想起每到夏天麒，家里人就忙活起来，什么电蚊拍，什么灭蚊缘剂都买上了。每晚，也就是在若隐若现的“嗡君嗡嗡”的声音中，沉沉睡去…… “接下来，侔这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利⒖品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，哲像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改酐变的信条。”以第三者的角度叙述，客观、真继实，字里行间中，又透着对小昆虫的热爱。“七在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着。它的耦胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带汽在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸鲩甲。”尽管和水甲虫不熟，但透过法布尔的描廓述，一个活泼可爱又不失威武的小甲虫形象跃嚅然纸上，让人不禁想望望这个小甲虫的真面目。 对于小昆虫，我只喜欢小蝴蝶、小蜻蜓那玺些轻灵的小家伙，喜欢看她们在繁花中舞蹈、│忙碌，喜欢看他们轻轻停在枝头，静聆风声。靴我喜欢那样美好的画面。不过像蟑螂、苍蝇那笤些黑糊糊的东西，我对他们的印象并不很好。樘每到夏天，一望见什么蟑螂啊，就吓得啊，直佤喊“妈妈”咯！嗯……或许，我可以尝试着改迎变。 或许我们没有法布尔那样的机会，拥有频一个大院子，观察自己所爱的小昆虫，自由自伥在，做自己喜欢的事儿。但我们可以静下心，猬多留意身边的那些小虫朋友——至少，不去刻澧意伤害他们。法布尔，我们羡慕他，敬佩他，趑他怀着一颗真挚的心，和小虫谈心，用笔尖，装谱写了一首首真挚的乐章，描述了一篇篇动人阐的故事。昆虫艺术，文字艺术。 这是一种独Φ特的语言魅力吧，让人沉浸在昆虫王国里，如箪童话一般的小美好。 嗯，真好。 停下脚步鳐。 轻轻地。静静地。 听听小虫的呢喃。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break sett