《放马山歌》和《五指山歌》.docVIP

《放马山歌》和《五指山歌》 《放马山歌》和《五指山歌》 ladoremi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，再加上衬词的运用和“吆喝”声，更突出了地方特色。 dor搞emisolla五个音，歌词采用问答形式薛，表达了人民盼望红军胜利归来的心情。 ●教学侪过程 1.看地图、复习民歌。出示中国地图洗，让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什虚么民歌？设计给大家唱两句。学生自由发挥后臭，老师有目的地引导他们回忆三、四年级学过官的乡音（x疆、蒙古、河北、四川、广东、安徽、台湾等地），尽情地唱一唱。 2.听音处乐、了解民俗。引言：今天我们要去云南和海观南看一看，听一听那里的民歌又有什么不同呢？播放云南民歌《放马山歌》和黎族民歌《五唷指山歌》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速稽度有何不同呢？听后的心情又是怎样的?各个鹳地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师介绍当伸地的民俗风情或请学生课前收集资料来展示。 3.唱民歌、表现风格。先教会学生吆喝衬词麦“哦哟”：“哦”字长一点、“哟”字要向上Ο扬，甩出去唱。学唱歌曲：①老师演唱时学生ャ配合吆喝唱衬词“哦哟”。②师生第二遍合作馋时，老师给学生一个新任务：看谁既能“吆喝梵”好，又能听会老师唱的其中一句或几句。③ㄕ请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的继续逖“吆喝”并尽快听会赶上其他学生。④完全放塌手让学生充满激情地歌唱全曲。 4.复习课、分析比较。①复习演唱这两首歌曲，引出下聘一环节。②让学生分析讨论、比较发现这两首姿歌的异同点。③学生在自己的歌声中融进体验殊到的情感进行演唱。 《放马山歌》 《五指山按歌》 ●教学相关资料：黎族主要分布在海南遑省。黎族以农业为主，属稻作犁耕农业文化类型，兼有狩猎、捕鱼、采集和林业等多种经营甏。 民歌在黎族的日常生活中有着重要地位，詈其内容以情歌占最多数，其他还有劳动歌、婚钟礼歌、盛典歌、“做鬼”歌等。黎族民歌按其⒙表现形式分为用黎语唱的传统古老民歌和用汉咻语海南方言唱的受汉族文化影响的民歌。黎歌氐有一套优美的曲调，类似唱腔，如琼中、保亭任两县的“罗哩调”，琼中县的“水满调”等。民间乐器中主要有鼻箫、口弓(口琴)、水箫愣、洞箫等。 8人分两组到猿枕竿两边左右手各握细竹竿一端扶竿击节，在礓音乐伴奏或锣鼓打拍下，按节奏撞击竹竿，竹芫竿在枕竿上滑动离合，舞者在8根竹竿间跳跃棰，不断地表演出磨刀、筛米、穿门、鹿跳、转泡身、来回等花样动作。谁反应稍慢，脚踝或腰刖腿就会被夹住。被夹者在大伙善意的轰笑中被竹竿夹抬着请出场外。谁能坚持到最后，闯过滦跪、蹲、站三关，谁就被当作优胜者，坐在竹芋竿上被高高抬起，接受欢呼与祝贺。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning ex