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《故乡》的 《故乡》的教学设计 1、掌握小说体裁的结构和特点，学习文章对比描写的手法，领会这一手法对表现人物性格、突出文章主题的作用。分析本小说的主要人物，及其人物20年前后的变化及其根源。 2、仔细揣摩文章中议论性的语句，深入领会其哲理内涵。 3、深刻理解旧中国、帝国主义和封建主义的压迫给中国农村带来的巨大灾难，特别是给农民灵魂造成的深深毒害，体会作者强烈的感情色彩。 1、掌握本文刻画人物的方法，理解对比写法的作用。迷 2、概括人物形象. 3、文中几处写景的蟪段落及最后三段富有哲理的语言可重点品析。 1、对文中主题的理解。 2、对文中难句的解读。 教时：二蚩课时 第一课时 教学步骤： 一、导入新课芄，激发情趣。 年少时，我们曾经追寻许多七磁彩的梦；年少时，许多美好的人生际遇使人流亵连忘返；年少时，更有许多怦然心动让人频频戮回眸……亲爱的同学，你是否也忆起了自己闪锭亮的日子，那么就请一起走进多彩的文学殿堂跹，体味文字的无穷魅力。共享这精彩的人生。氇在欣赏之余，请你想想作品中的人物、情节以坩及特殊的环境给了你哪些启示？今天这节课我淤们将进入第三单元的学习，请同学们把单元导枫读齐读一遍。 二、引导学生筛选信息： 1煅、学这个单元对我们有哪些要求？（#93鞋12;理解小说的主题；#9313;分析琅人物形象；#9314;体会艺术特色，品味小说语言。） 2、这个单元主要以什么为文体？（小说） 1、同学们，你们认为阅滔读小说应从哪几方面入手？ 2、小说的情节一般霄可以分为几部分？ 3、那么，小说按篇幅长戕短又可分为哪三类？ 四、刚才，我们郗复习了有关小说的知识。故乡，一个让多少人磋为之魂牵梦绕的地方！迅哥曾在阔别故乡二十刭年后回到了故乡，可故乡给了他短暂的惊喜后嚷，便把他推入了深深的思索中……（板书课题逊） 五、鲁迅先生是十大文豪之一，如雷贯耳涪，同学们对他的文章也是多次接触，谁来谈谈槲鲁迅印象？可介绍他生平事迹及各类文体的代管表作。（生回忆，师板书） 鲁迅名片：鲁迅愧原名周树人，浙江绍兴人，我国无产阶级文学袖家、思想家、革命家，是世界十大文豪之一。妮一生多才多艺，创作颇丰。有诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、短篇小说集《呐喊》和学《彷徨》、中国第一篇白话小说《狂人日记》蓬、中篇小说代表作《阿Q正传》、学术著作《垮中国古代小说史钩沉》、翻译作品代表作《死淌魂灵》《毁灭》、杂文集很多如《坟》《三闲彬集》《热风》《华盖集》等。 七、同学们知道殡这篇小说写在什么时代背景下吗？生答师补充ギ。 辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻姗，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治纩。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命馀脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无权利擒的生活。 1919年底，鲁迅从北京回故乡咫绍兴搬家，亲眼看到农村衰败凋零的景象和农喑民贫穷痛苦的生活，心情十分悲凉，一年以后铀便以自己的所见所闻为素材写了这篇短篇小说《故乡》。 6分钟后，师生共同订正。 第二课时 教学步骤： 一、导入新课，激发情趣 二、理清文章思路 1、课文扬以什么为线索来组织情节的？ [以“我”回故乡迁居的见闻感受为线索] 2、按照什么厥顺序来写作的？[时间顺序] 3、本文结构可分为几部分？可各用三个字概括大意。（生区说，师板书） 1-5）回铟故乡 6-76）在故乡 77-87）离故乡 4、文章以“我”为叙笨述者，叙述中包含着强烈的感情色彩，请勾画Η出“我”的心情变化脉络。（生说，师板书）伦 天真烂漫哏的童年让我无比欢愉→冷漠的家乡让我无比悲Ⅶ凉→故乡美好的未来让我很渺茫 三、文中着ポ重写的是哪一个故乡？“故乡”留给人们的思矜考是什么？ a、现实中的故乡b、作者对故傺乡的感情是深沉的，虽然现实中的故乡令他厌恶、反感，使他悲凉，但他仍然希望自己的故铸乡有一个美好的前途，这是作者对自己故乡的鹰一种痛苦的爱，这就是故乡给予作者的思考。 4名学生上台写出关键词） A杨二嫂：由二十年前的年轻美丽（豆腐西施），变成了“颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃”厌的圆规，变得自私，尖刻，贪婪，势利，爱搬弄是非，爱唠叨，爱占小便宜。（想方设法从颟“我”的搬家中捞点东西）她是庸俗的小市民铪的典型代表。（变得泼悍，放肆，虚伪，恶语巾中伤闰土偷碗碟）（厌恶）（衬托闰土，同时牧也反映了辛亥革命后小市民阶层的破产） [キ对比：突出了在长期艰辛生活的磨难下，人性的改变，同时也说明了在军阀势力和封建势力的统治下，小城墙市民的日趋贫困。]（次要膘人物） B闰土：由二十年前的天真活泼，无穷忧无虑，变成了呆滞麻木，迟钝，信佛的木偶∷。（形象，性格都变化大）。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表橇。（同情）（主人翁）（农民的