XX年六年级下册数学第1、2单元教学设计（最新苏教版）.docVIP

XX年六年级下册数学第1、2单元教学设计（最新苏教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 课题1扇形统计图 1—2页例题1和“练一练”，练习一1—3题。 1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问冥题，发展数据分析观念。 3、使学生进一步襞体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数猃学与生活联系，发展数学应用意识。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 学生扮自主学习课堂合作交流二次备课 学生搜集有枉关扇形统计图的材料。准备交流。 学生在四煽人小组里合作讨论。 学生在四人小组里合作孽讨论它有什么特点？ 学生正确分析尝试计算蝮器计算各个地形面积。 学生交流所获得想法。 学生结合提问自由交流，发表想法 学生歧独立交流估计方法。一、问题引入，揭示课题 出示例1扇形统计图 根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。 二、交流早探讨，学习新知 1、提问：观察扇形统计图，你了解到什么？先仔细看一看、想一想，然螨后把你知道的信息在四人小组交流。 学生可能提出这幅统计图统计的是我国各种锪陆地地形分布情况。老师相机说明整个圆代表泺我国陆地总面积。 学生可能提出各种地形占懋总面积的百分之几，老师让学生具体说一说，并且追问怎样从图中看到这样的信息。 学生佳可能提出山地面积最大，丘陵面积最小，老师＜可以让学生说说怎样比较出来的，引导学生发嘉现可以根据每一种扇形面积的大小进行比较，咻也可以每一种地形占总面积的百分数进行比较嘁。 追问：这样的扇形统计图，扇形大小根据猢什么来确定？（各个数量所占百分比） 2、瞥提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特殍点？ 3、提问：我国陆地总面积是多少仰？（出示：我国陆地总面积大约960万平方休千米）根据扇形统计图中各种地形百分数，你ɑ可以计算出什么？ 指学生汇报说说怎样计算，时结果各是多少万平方千米？其余学生集体核对乔。 三、巩固练习，强化新知 1、完成练一侯练 说明：两个图分别表示嗟世界人口和世界耕地面积，第一幅图表示中国列人口占世界人口％，第二幅图表示中国耕地面┦积占世界耕地面积的％. 提问：根据图中信軎息，你知道了什么？ 老师指出：从两幅统计镡图中可以看出我国人口与世界人口数的关系，枋我国耕地面积和世界耕地面积的关系，我国人兮口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少，生我国的社会主义建设伟大成就之一就是用世界髻％的耕地养活了世界％的人口。 2、练习一璨第1题。 1题以及统计图，了解题意。提问：仔细观察从图中你知道什么，你觉得亍小华两天食物搭配各有什么特点？哪一天更加情合理，为什么？ 3、练习一第2题。 2题，努提问：观察果盘和数据，你能估计其他几种干相果各占百分之几吗？四人小组内交流。 明确：可以比较扇形大┕小来估计各占百分之几。花生大约占果盘的2痒0％，红枣大约占果盘的40％，葡萄干大约灿占果盘的10％，开心果大约占果盘的30％ 4、练习一第3题。 3题以及统计图，让学生检验自己掌握知斩识和想法是否正确。 老师：通过本节课学习，你对扇形统计图镘有什么认识，为什么在学习折线统计图、条形煊统计图之后，还要学习扇形统计图？这节课你辣有哪些收货？ 作业设计A类(基础）B类（钷提高） 课题2选择统计图 2—4页例2和“练一练“，练习一第4题。 1、使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计ｘ图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合氤适统计图。 2、使学生经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的掣不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提稗高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。 3、使学生感受统计图与生产、生活业的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生运活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性Ｉ，初步培养处理数据的科学态度。 课前准备：多媒体课件 教学娄过程： 学生自主学习课堂合作交流二次备课 学生合作交流，然后作答。 学生自主分析思论考并且交流。 学生思考、分析思考然后交流袷。 同桌同学交流。 同桌交流问题然后互动掀交流回答。 四人小组交流问题然后互动交流︱回答。 学生独立完成统计图 学生四人组交赖流回答。一、回顾激活，引入新课 1、回顾统计图 2、引入新课 二、分析比丸较，认识特点 1、创设情境，了解数据 2（先出现扇形统计图） 1班下半年阅读课外书情况的数猛据制作的统计图。大家先看看，小宇统计六1滨班同学课外书阅读情况是为了了解什么问题？蔫 小宇还制作求了另外两幅统计图（因此出现条形统计图和折稠线统计图），