《林教头风雪山神庙》必修五.docVIP

《林教头风雪山神庙》必修五 一、教学目的 认识封建社会“官逼民反”的社会现实；了解作品艺术构思的特点；学习通过景物描写推动情节发展的写作技巧。 二、教法设计 （一）速读全文，了解情节 本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取“中心突破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。 速读后，提问：1、全文高潮在什么地方，结局怎样？ 10—12节，林冲因草厅被压倒到山神庙暂避，在庙内听到草料场火起和陆谦等人的自供，出来杀死仇人，报仇雪恨。这是故事的高超潮。第12节同时是故事的结局。） 2、故瓤事是怎样一步步向高潮发展的？（第1节写林昕冲巧遇李小二，是故事的开端。第2—9节是故事的发展，发展中有两起两伏：第2—5节治写陆谦等人酒店密谋，林冲买刀寻敌，是起；嫜寻敌不得，“心下慢了”，是伏。第6—9节粽写管营调林冲去守草料场，林冲生疑，是起；跛林冲接管草料场，打算长住，是伏。两番起伏为高潮的出现蓄足了势。） 本文情节发展属双线并进型，清狞理线索可采取“由显及隐法”，先理出正面详羲写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索机。 再读后，提问： 1、课文正面描写的内噶容是什么，其中贯穿了一条怎样的线索？（内佗容是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程。跎这是主线。 2、林冲性格转变是怎样完成的苡？侧面略写的内容是由什么线索贯穿起来的？骥（林冲的性格转变是在反动统治者的逼迫下发蚣生、完成的；侧面略写的内容是由反动统治者骟陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。这是副线铷。） 3、主、副线关系怎样？列出两条线索舡示意图。（双线是矛盾斗争关系，副线推动主郊线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民崽反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、跌山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合蛟到一起。图示略。） 课文景物描写在情节发展中起着重要作用，写法上前后照应，针线绵密。掌握这一特色时应引导学生前后联系，体会作者缈的艺术匠心。 细读第7—12节后，提问： 1、第11节写了一场“自供”、“听供”的Ｐ“隔墙戏”，试从分析这一场面发生的合理性便中体会风雪描写的作用。（陆谦等人所以来到收山神庙，是为了避风雪；所以会在庙前自供，雉是因为庙门被石头抵住推不开。林冲所以要抵谵住门，是因为风大雪紧；他所以来到山神庙，＞也是因为大雪压倒草厅才来暂避；而他所以知沉道这里有座山神庙，同样是因为风大雪紧外出诲买酒御寒时偶然见到的。由此可见，是风雪推价动了情节向高潮发展，从而促成了林冲性格的厚重大转变。） 2、课文写风雪，不是集中于缉一段，而是分散写来，细针密线，前后照应。璺试举出例证并说明其好处。（第7节写风雪初笫起，第8节写风大雪紧，第9节写雪到晚越下云得紧，第10节写雪压倒草厅，景物变化合乎情理，真实感强。作者并特别注意照应，如写已草厅被雪压倒，先在前文写“看那草厅时，四焘下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，埋下伏笔。第8节写林冲“背着北风而行”，第晗9节则是“迎着朔风回来”；第10节写林冲鬼进庙“把身上雪都抖了”，第12节把陆谦“丢翻在雪地里”，等等，处处与风雪照应。）抛 任选一题，写一篇60ん0字左右的读书笔记： 1、妙在通篇不言“戒逼”字——谈《林》表现主题的技巧 2、描猝风绘雪，富有神韵——谈《林》的景物描写 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society,