《滴水穿石的启示》教学设计一.docVIP

《滴水穿石的启示》教学设计一 fontsize=6《滴水穿石的启示》教学设计一 76 第二课时 一、教材依据 国标本苏教版第九册语文第22课 语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标壅专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，疝这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的蝠教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之蝓以恒，就能做成所有的事情。”这一中心，通茳过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示绯，以文化人。 三、教学目标 1、继续有感遵情的朗读课文，体会作者的写作方法。 2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。 3、舜引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂ъ得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不蹲三心二意，持之以恒而不半途而废。 引导学生凭借课本具体的语言材料，裁让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标忏专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 五、教学难点 抓住课文的重点词句理解课文缶，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 六、教嫒学准备 课件制作，搜集事例，用以说明“滴阂水穿石”的道理。 七、教学过程 一、激发跖兴趣，导入新课 1、课前谈话：你长大后想绗做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？ 2、美好的理想对于怀大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇绨课文后就会有清醒的认识了。 3、齐读课题奉。 二、要品读感悟，理解内容 （一）品读第一部分，也“滴水穿石”的现象。 1、教师投影仪出示缘：安徽广德太极洞内的一大奇观。 2、设疑扦：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢? 3＜、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较渖深？谈谈体会。 4、学生交流，教师相机点徨击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个蒋地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终琴于”。并引导学生交流感悟到的内容。 5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”鹊 （二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例 1、过渡寓：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？ 2、自由厄读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。 3、点击出示下面的句子，齐莪读 （疆设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔瞩文章的中心，让学生明确“滴水穿石”更重要媒的是一种精神。） （1）指名朗读，然后师槌生评价。 2）在这句话中，我觉得“古今庐中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？蝶从什么地方可以看出来？ 板书：李时珍、爱迪生、齐白石 4刍、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表媵现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一渣个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样竦做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地Ⅵ朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。 1镁）自学体会。 2）全班交流。（课件出示轻第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人瓮的相应文字） 默读这一段，谈裨谈体会。 这个事例中要从“从小立志学医”六“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会迪其中“滴水穿石”的精神。 ②第二个事例中拽要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴怊水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。 ③杷第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。 （设计意图：三位名人的学习，采用不孳同的方法进行理解感悟，既避免了教学的单一、枯燥，又给了学生一个自我展示的机会。） 三、举例延伸，拓展认识 1、过渡：的确，脚李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，泛持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿拼”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个＝困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己嫉的理想。 2、课前我让大而家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。 1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的褓感想。 2）最好能应用我们课本上刚学的挈词语或名言。 3、找同学上台介绍，教师注ヰ意随机点拨与评价。 4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示 5、齐读“籼你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的襁道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神猝，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句，加深理解。 1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想裣，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者螂说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说舌明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流） 2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。瑜 五、自主作业，课后延伸 1、结合本文迟所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔捌加以美化。 2、采访身边的一位成功人士，魄介绍他滴水穿石的精神。 14