选三：细胞工程 2.1植物细胞(wo).ppt

即时应用 1、在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是(　　) A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株 B．利用花药离体培养得到单倍体植株 C．利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株 D．利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株 A 常见育种方式比较 方法 原理 原因 实例 优点 基因重组 非同源染色体上的非等位基因自由组合 抗倒伏抗锈病小麦 集中优良性状 基因突变 人工方法使DNA复制过程发生差错 青霉素高产菌株 提高变异频率，出现新性状 染色体变异 秋水仙素处理单倍体使其染色体加倍 小麦新品种 缩短育种年限,得到纯合体 染色体变异 秋水仙素处理使染色体加倍 无籽西瓜 器官大，营养成分含量高 染色体变异 实现不同种植物之间的核质融合 白菜-甘蓝 克服远源杂交不亲和的障碍 基因重组 将不同生物的基因拼接在一起 抗虫棉 目的性强，打破物种界限 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 细胞工程育种 基因工程育种 问题 自然界中有一种含有叶绿体的原生动物──眼虫，说明植物的细胞器同样可以在某些动物细胞中存活，请探讨：动物细胞与植物细胞之间可以实现杂交吗？如果理论上可行，请设计出具体实验方案。 异想天开 1、细胞全能性的概念、全能性大小的比较 2、植物组织培养的概念、原理、过程。 3、植物组织培养实验所需的条件：离体、无菌、培养基、 环境条件。 4、植物体细胞杂交的概念、原理、过程。 本节课内容小结 【解析】　只有将离体植物细胞或组织培养成具有生根发芽能力的胚状结构，再包上人造种皮，才能得到人工种子，而②是未分化的愈伤组织，不具有生根发芽能力，只有在分化培养基上培养后，才能用于制造人工种子。 【答案】　D 笔记 B 笔记 不同 3.思考：植株丙与植株丁的体细胞中染色体组的数目相同还是不同？ 笔记：植株甲（2N=X）和植株乙（4N=Y）杂交后代丁染色体数目为3N=(X+Y)/2，而甲乙体细胞杂交的后代染色体数目为X+Y 复习提问 蛋白质工程的概念。 蛋白质工程的基本途径 蛋白质工程中成功的例子 蛋白质工程的操作水平 1.下列不属于蛋白质工程成果的是（???）? A.改造酶的结构，提高酶的热稳定性? B.生产出鼠－人嵌合抗体? C.生产具有体积小、耗电少、效率高的电子元件? D.将人的胰岛素基因整合到大肠杆菌体内生产胰岛素? D 专题二 细胞工程 学习目标 1.明确细胞工程的概念 2.细胞工程的分类、植物细胞工程的主要内容 3.植物组织培养技术的基本操作、原理、条件 4.植物体细胞杂交技术的基本操作、原理 细胞工程的概念 指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 应用的原理和方法 研究的水平 研究的目的 细胞生物学和分子生物学 细胞水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平上的技术， 培育抗虫棉是 水平上的技术。 蛋白质工程是 水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞 分子 思考: 分子 细胞工程的分类 细胞工程 植物细胞工程 动物细胞工程 所采用技术的理论基础 植物细胞工程 通常采用的技术 植物组织培养 植物体细胞杂交 植物细胞的全能性 具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞都具有发育成完整生物体的潜能。 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都具有全能性。 1、定义： 2、 基础： 3、体内细胞未表现全能性的原因： 基因选择性表达的结果 一、植物细胞工程的理论基础--植物细胞全能性 4、全能性表达的条件（植物组织培养的条件）： 1).离体细胞、组织或器官（为什么要离体？P34） 2).适宜的外界环境条件，例如无菌、适宜的温度、湿度、光照等 3).培养基（一定的营养物质，激素） 5、全能性的高低： ①受精卵 生殖细胞（精、卵） 体细胞 ②体细胞：植物细胞 动物细胞 ③分化程度低的细胞 分化程度高的细胞 ④ 分裂能力强的细胞 分裂能力弱的细胞 有关细胞全能性的叙述，不正确的是（ ） A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此其全能性最高 B.生物体内细胞由于进行分化，全能性不能表达 C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D.在一定条件下，植物细胞离体培养能表现出全能性 即时应用