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《磁场与电容》学案 莲山课 件k 《磁场与电容》学案 教学目标 1.了解电容器的连接形式，理解电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。 2.能理解电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。 3.电容器混联时，能理顺求解思路，会正确选取电容器的耐压值。 1.电容器的连接形式。 2.电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。 3.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的颧根本原因。 4.电容器混联时电容、电压、电量的关系。 1.电容器串、并食联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电Ο量与分电量等物理量的关系。 2.电容器串妻、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。 3.电容器混联时电容、电压、电量的关系。 教学手段 利用多媒体讲解电容器悟的串并联关系，通过做练习题加深对电容器串喂并联特点、混联时的计算等方面的理解。 学潇时安排 11月23日 11隙月24日 教学条件 电容器 课外作业 总结电容器的串并联与电阻的串并忤联的异同点。 检查方法 随堂提问 德育点责 有容乃大，博大胸怀，串联分压 任务引入刂 通过讲解电容器在实际使用时，常常把几个她电容器组合起来使用用以满足电路所需要的电命容值或耐压值引入新课。 知识链接 不同的醌连接方式，可以得到不同的等效电容量。我们锫知道，决定电容器电容量大小的因素有S、d菔和ε。把电容器进行串、并联的时候，总电容挲量会发生怎样的变化呢？ 定义：将几个电容器的极板依次首尾相连、浼中间无分支的连接方式，叫做电容器的串联。 特点： 1.串联电容器时，每个电容器所带熙电量都是Q，串联电容器组的总电量也是Q，珑即 2瀹.串联电容器的总电压等于各电容器端电压之顽和，即 注意：串联电容器时，电容器实际分配的电孢压与其电容量成反比，若只有两只电容器，则每只电容器上分配的电压为： 教学设计——祟认识电容器的连接关系教学设计——认识电容器的连接关系 3.串联电容器的等效电容量部（总电容）的倒数等于各电容器的电容量的倒е数之和， 教学设计——认识电容器的盍连接关系 当两个电容器串联时，其等效电容挛量为： 教学设计——认识电容器的连接关系蹼 若有n只相同容量的电容串联，且容量都是舐c0，则等效电容量为： 结论：电容器串联之后，弑等效电容小于每个电容器的电容，这是因为串蚂联后的电容器相当于加大了两极板间的距离，⑷使总电容量减小。 【例】现有两只电容器，其中一只电容器的电容量c1=60μF，额в定工作电压为50V，另一只电容器的电容量鹜c2=40μF，额定工作电压为50V，若愿将这两个电容器串联起来，接在100V的直粹流电源上，问每只电容器上的电压是多少？这檫样使用是否安全？ 二、电容涕器的并联 定义：将几只电容器的一个极板连蹦接在一起，另一个极板也连接在一起的连接方还式，称为电容器的并联。 特点： 1.电容馅器并联后，电源要给每个电容器充电，使每个嚷电容器的极板上都带有电荷。因此，总电荷量旧等于每个电容器上电荷量之和，即： 2.电容器并香联时，每个电容器的两个极板都是与电源直接相连的，所以每个电容器两端承受的电压都相逅等，并且都等于电源电压，即： 3．并联后的等效秕电容量教学设计——认识电容器的连接关系等抱于各个电容器的电容量之和，即： 结论：电容器并辆联之后，等效电容大于每个电容器的电容，这斫是因为并联后的电容器相当于加大了两极板的眚正对面积，使总电容量增大。 【例】电容器佻c1=μF，耐压值为120V，电容器c2κ=6000pF，耐压值为200V，现将它歃们并联使用，试求：它们的等效电容量；它们傥的耐压值；若将它们接入电压为100V的电谭路中，每个电容器所带的电荷量和总电荷量是ッ多少？ 注意：在应用电容器湮并联增大电容量时，任一电容器的耐压值都不钼能低于外加工作电压，否则该电容器会被击穿眯。所以，并联电容器组的耐压值应取电容器中陂耐压值小的那一电压值。 三、电容器的混联 定义：三个或三个以上的电容器进行连接时，既有串联又有并联的连接方式，叫做电容器的獾混联。 【例】如图2-63所示，c1=1″20μF，c2=40μF，c3=80μF胛，电容器c1、c2的耐压为50V，电容器滤c3的耐压为60V，试求：等效电容量；最洵大安全工作电压。 任务小结 回顾本次任务所学知识，强调本节课的重点っ与难点，加深理解与记忆。 学习评价 让同却学独立完成学后测评试题，检验同学掌握情况グ，并计入平时成绩。 课后作业 1．简述电容器串联的特点。 2.简述电容器并联的特鱼点。 3.说一说电容器串联和并联后总电容噱量变化的根本原因。 学 后 记 1.翳首先组织学生复习电容的决定性因素，知道电筠容大小与电容的正对面积和距离有关，并复习惺电阻大小与哪些因素有关，电阻