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《留张便条给爸妈》教案 莲山课 件k 《留张便条给爸妈》教案 教学内容：第4课留张便条给爸妈 一、知识性目标： 1.掌握打开“记事本”软件的一般方法。 2.学会在“记事本”软件中输入汉字。 3.掌握在“记事本”软件中移动“光标”。 4.学会保存“记事本”软件中所编写的内容。 1.通过比较打开“画图”软件方法，找到打开“记事本”软件的方法，总结打开一般软件的过程。 2.通过在“记事本”软件中输入汉字，把前面所学礻习的汉字输入方法应用到实际的应用软件中。 3.在“记事本”中移动光标，学习文字处理狎的基本方法，掌握基本的软件应用能力。 1.通过对简单文字软件的镘学习，使学生能应用所掌握的汉字输入技能，椎激发学生应用信息技术的兴趣。 2.通过使令用“记事本”软件来留便条，让学生体验用信お息技术与家长进行简单沟通的方式，增强学生鹈积极学习使用信息技术的情感。 1.认识“记事本”软件。 2.掌握确定“记事本”软件中“光标”的位置。 3.学会如何在“记事本”软件中输入内容。 4.酹学会保存“记事本”软件所编写的内容。 1.掌握在“记事本”软件中如何俐准确移动“光标”（确定好“光标”的位置是钶文字编辑的重要组成部分）。 2.学会保存胳“记事本”软件编写的内容（只要求学生掌握衬如何去保存），必须要对所写的内容起一个名嫘称。 XX-03-26一课时（淫因春游顺延到XX-04-02） （一）情境导入 1.老师有一个特别要埕好的朋友现在在外地工作，昨天是我的生日，她没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了聋一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了孥，虽然她不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。同学们，你们也想在电脑上б给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？ 2.前几噬节课，我们都是在汉字输入教学软件中进行输桶入汉字的，而且我们输入的汉字都是规定的汉疝字、词语，那么能不能在电脑中输入自己想要浞记录的话呢？同学们已经知道有哪些软件可以帮助我们在电脑中输入自己想要记录的话呢？叶（“记事本”、WoRD、WPS等） 3.安这些可以帮助我们输入文字的软件我们称之为勇“文字处理软件”，今天，老师交给大家的任︼务就是利用其中一款式简单而易操作的文字处闼理软件——“记事本”软件来给你的同学、朋友、老师、家人留下一张便条。内容不限，想颏说什么就说什么，一个词，一句话都行。 1.请学生回忆上锵学期如何打开“画图”软件的，试着用同样的尺方法看看能不能找到并打开“记事本”软件。 2.请学生上来演示打开“记事本”软件，并硭共同回忆和“画图”软件界面相比，有什么异祷同。发现标题栏、菜单栏等相同的地方以及“缳记事本”软件所特有的“光标”“编辑区”。 3.介绍“光标”的作用——表明了输入汉字时的位置。并通过简单的演示和讲解，让学鹳生了解“光标”就像我们写字的笔头，笔头移烽动到哪字就会写到哪里，我们输入的汉字始终垒是在光标的后面出现，如果编辑区的光标消失蚜了，那我们是无法输入汉字的。想要重新显示光标只要在编辑区里单击一下就可以了。 1.带领学生共同学习报一般的便条都包括那几个部分以及相应的格式桐： 1）顶格输入收便条的人的称呼； 2）开头空两格输入正文 3）结尾靠右边序输入写便条的人的名字和时间 2.请学生在“记事本”软件中输入自己想写的便条内容。遇到困难可以举手问老师或者自己在书上找答股案并与同小组的同学互相交流，帮助共同完成淙。 3.开始输入便条，教师在下面巡视，指菲导有困难的学生。 4.转播某位同学的便条宰，发现其中的问题：有错别字，谁来帮助他改纟正过来？请会的学生上台演示： a)将光标移动到错字的后面（借机学习光标的移动）i竦.用鼠标直接在相应的位置单击；ii.利用袷键盘上的“↑”、“↓”、“←”、“→”、斧“Home”、“End”、“PageUp策”、“PageDown”等键来移动光标。 b)利用“退格键”进行删除。 c)思考输臬入过程中以上两种方法哪中更方便？ d)你嗄能区别“光标”和鼠标“指针”吗？ 5.学梦生在输入过程中还遇到那些了问题？（学习格式的设置）出示一张没有任何格式的便条请学痈生上来为它设置格式： a)利用回车键将文拙字下移一行。 b)利用空格键帮正文开头空两格。 c)利用空格键将自己的姓名往后移Τ动，使其靠右。 6.完成的同学继续输入，襟完成的同学想想还有什么可写的，尽量丰富便餍条内容。 1.写好的便条仉的便条要保存起来才能给别人看，那么“记事胛本”软件要怎么保存文字呢？请参考课本并回裳忆“画图”软件的保存方法来试着保存你的便涑条，并为它起一个名字。 2.请完成的同学嚼举手上来演示如何保存，并注意观察保存后标恂题栏的文件名发生了什么变化。 3.互相帮做助并检查该组成员是否都正确保存了，组内成ε员解决不了的可举手请老师来