浅谈历史课程改革与人文教育.pdfVIP

“ ” ：，， 启发、激励学生自主探究，勇于质疑，敢于“标新立异”提出疑问，激活其 ，，， 思想，带给学生创造灵感。 为使学生自主探究有方向，教师可布置自主 ，“ ” 探究任务，但应注意问题难易。 ，。 如《学会调控情绪》这章教学，教师可设计四类情绪图片，分组对“设 ：；；； 计图中人物该情绪相应情节？”“提出图中人物调节情绪方案？”两问题讨 论，对每组代表回答基础上，教师做归类分析，深入主题。 这环节在于培 目前，因课程改革发展，给教师提供充足的个性发挥与教学发展空 养学生语言表达、创造思维能力，有助学生讨论探究过程中解决“疑问”， 间。