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数学教学反思：小组合作模式的探究 数学教学反思：小组合作模式的探究 ldquo;小组合作学习rdquo;采用循序渐进的方式，预设为以下阶段： 二、训练小组交流与汇报用语； 三、提高小组发现与质疑能力。 现阶段主要是第一阶段的建构，已有初步成绩，将进行下一阶段的建构。第一阶段的 建构：我们首先根据男女搭配、成绩好差搭配等建立了四人小组，并给小组取了名字，使得小组成员有归属感。然后，建立了小组评价系统：在黑板簦上规划小组每课评比栏，一天下来表现优秀的滔前两名小组获得一个贴纸，贴到小组学期评比浙栏中，集齐五个贴纸颁发实物奖励。 第一阶慕段的微调：在这一阶段主要要形成小组的归属Ⅶ感与荣誉感，通过鼓励、竞争等方式来达到。践对不和谐的小组需要进行微调与引导，给予他龆们机会进行表现；对故意捣蛋的学生要进行教莅育，并编排到合适的班干部小组，让班干部对本其进行纪律的约束与学习的引导。 第一阶段苛的成绩：小组学习积极性、竞争意识与荣誉感溧得到显著提升，尤其是班级纪律明显改进。小慨组的实力均衡，为了争夺每日之星，小组长与隔各成员都互相监督与制约。老师利用小组进行晴小组交流汇报评比，纪律评比，完成课堂练习∨评比，检查练习结果评比等，使得孩子们积极页交流，大胆发现，活动后主动坐端正，练习积叻极完成，及时订正。差生在成员的监督和评比诃的鼓励作用下，积极完成练习，及时订正，学丢习也热情起来了。 小组合作、课前预习与自汹主学习融汇贯通。 小学生每节课学习的知识蜂点比较少，而且预习能力欠缺。我们也尝试了湃一段时间的课前预习，但效果不大明显。因此，现在和接下来的时间，我们把预习环节放到ｉ课中的前5分钟。自主教学的目标之一，就是增要培养学生提出问题和解决问题的能力。我们麈通过精心备课，利用课中预习环节让学生真正砜面临问题情景，发现问题的存在。主要采取以镌下措施： 其次，交流质疑。缇让学生进行小组交流预习中的发现，疑问与尝刨试问题解决方法等，使每个学生输出信息又获鸸取信息，互相触发思维的ldquo;火花蚨rdquo;，并从中明确问题的实质。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class disc