数学教学论文：注重作业批改，提高数学教学实效.docVIP

数学教学论文：注重作业批改，提高数学教学实效 数学教学论文：注重作业批改，提高数学教学实效 一、随堂批改，激发兴趣。 数学课堂，我始终坚持精讲多练的教学理念，腾出10～15分钟让学生完成练习题。檐每次上课，我都带上红笔给学生当堂批改练习题，每次选择有点难度的题目进行轮流批改，擢这次改班级左边的一半同学，下次改右边的一荼半。未改的那部分同学可以互相对照，再请几殇位同学上台板演，最后等这边改完了再集体订劢正。在批改时，对有进步的同学及时鼓励，对壶一次做得对且书写工整的同学，写上“Goo幂d”以示表扬；发现问题，及时指正。对于个锘别不自觉的学生，因为一个一个地改，就是想偷懒也不行了。采用这种方法后，以前做得慢梯的同学在这种氛围中也变得积极了，速 二、协商批改，保护自尊。 前苏联能教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少帱年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的歙心理品质。”是的，学生的自尊心是非常珍贵的，是需要老师细心呵护的。在批改作业中，纶有时会出现令教师疑惑不解的情况。如有时遇芴到一些基础较差，平时作业不认真的学生却做得很好，我想：他是成绩有了突飞猛进，还是祥搞弄虚作假呢？而有些学习成绩较好的同学有倏时却做得很不好，这是什么原因造成的呢？这是一种结果的偶然巧合还是一种新颖别致的解鲣法呢？为了了解事情真相，实事求是地批改作ㄈ业，不伤害学生的自尊心和学习积极性，禁止癫抄袭作业的现象发生，我一般采用当面了解情ㄔ况，协商批改的方法。 例如计算401－(鼷8＋7)×25时，有一位学生这样做：“4诗01－8＋7)×25＝25＋1＝26。”筚我对这种解法有点疑惑，就找来该生询问，学キ生说：“减数(8＋7)×25是15个25，被减数401是16个25加1，这样得数匝便是25＋1=26。”对他这种富有创造性将的思路，我给予了肯定和鼓励，同时指出作业周中应该用解题步骤把思路表示出来。通过协商顼批改，既不扼杀学生的创新思维，又保护学生Я的自尊心，这样促进学生身心健康、全面和谐蛸地发展。 良好妁的学习习惯会让学生终身受益。在作业批改中铪，遇到上次作业错的地方有的学生不订正，针对这种情况，我就把当次作业的页脚折起来，Ｗ以示提醒学生订正。如果连续几次都不订正，喑就单独找到办公室进行批评教育，使其认识到锓作业错并不可怕，可怕的就是不认真的学习态责度，有错就改，并把错的题目弄懂，这才是最Ｐ重要的。天天这样坚持，时间长了，学生自然般逐渐养成了认真订正作业的好习惯。 四、注揆重评语，激励上进。 心理学实验表明：通过据激励，人的积极性可能增加3～4倍。在批改莉作业中，我经常用一些简洁的评语，对学生进艾行激励，培养学生学习的积极性。例如有的学荛生想到一个好的解题思路，我会写上：“你的扒解法真妙！”；对作业有进步的同学，我会写ク上：“大有进步，加油！”；对作业错得多的匆同学，我会写上：“老师期待着你下次的进步簏！”；对一题多解的题目，如果学生只用一种方法解答，我会写上：“你还有更好的解法吗询？试试看。” 36×199＋36时的计算为：“36×199＋3眼6=7164＋36＝7200”，批改时，ж我在作业旁边写上：“得数正确，但这道题可沮以简便计算。你是聪明的，请想一想！”于是耿学生补了一种算法：“36×199＋36＝栗36×(199＋1)＝36×200＝72诈00”。 总之，批改作业是一个不容忽视的教学环节，是教学的一钞面镜子。通过及时批改作业既能及时反馈教师教的效果，又能及时反馈学生学的情况，更好地促进教学相长，提高课堂教学的有效性。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The fo