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数学教学论文：通过变式教学提高教学有效性 数学教学论文：通过变式教学提高教学有效性 数学变式其实改变的是数学的外在形态，而数学的本质特征并无不同。通过对题目形式的变化，让学生探究式地思考问题，发现数学知识的本质特征，解决某一类问题，从而提高数学课堂教学和数学学习的有效性。 关键词：变式教学教学的有效性 在ldquo;题海战术rdquo;的影响下，许多学生只能解自己做过的，看过的题目，一旦题目发生些许改动，就会出现这样那样的错误。同时，伴随着新课程理念的提出，ldquo;减轻学生学业祜负担，发挥学生主体作用，提高课堂教学有效耵性rdquo;已成为当前教学的热点理念篾。这个时候，ldquo;变式教学rdquo;开始慢慢挤掉原来一直占据首位的遒ldquo;题海战术rdquo;，从众弑多教学方法中脱颖而出。它是以启发式教学为昼指导，以灵活多变的形式呈现，剖析数学思想触和方法，引导学生主动参与思维过程，从而提构高 一、ldquo;漾变rdquo;有利于提高数学课堂有效性渐的依据 1、建构主义的理论。建构主义认为蒌，学生的学习是有意义的学习，是自己积极主伦动而不是被动接受知识的学习，是根据自己认阖知结构的有选择性的学习。只有当学生原有的认知结构中存在能够同化新知识的知识时，才岿能够很好的学习。通过变式教学，使学生在原雩有的认知结构上，不断的概括、分析、讨论，然后升华，从而提高自己对数学本质的认识。 2、最近发展区理论。最近发展区是指学生贲所能达到的解决问题的能力，和他现有的解决⑼问题的能力之间的差距。合理利用ldqu斋o;最近发展区rdquo;，能够有效的疖提高学生的数学能力。变式教学立足于学生现番有的知识水平，在学生的最近发展区内，设计挨一些列逐次递进的问题。以学生熟悉的知识为瘕起点，解决更为一般的数学问题，实现学生现钤有能力和学生潜力之间的跨越。 ldquo;变rdquo; 1蹩、一题多变 m町dash;一般mdash;特殊的特点。 2、一题多问 ldquo;数学不过尔尔腴rdquo;的想法，提高了学生数学学习的俪主动性和积极性。 3、一题多解 4浊、多题归一 ldquo;型异质同妖rdquo;的题目的呈现，让学生通过l谣dquo;变rdquo;体会数学学习过Ｒ程的重要性，使学生意识到，数学学习不是单兢纯的记忆公式的学习过程，而是一个ldq氐uo;知其然，更知其所以然rdquo;菔的过程。要根据唯物主义的辩证思维，透过现龄象看本质，以ldquo;不变应万变r考dquo;。 ldquo;变rd贮quo;的原则 1、适量原则。要根据具体镛的数学内容，选择适量的题量，题目贵在精，赎而不在多。多了反而会使学生产生逆反心理。 2、逐层递进原则。变式的设置要有梯度，从闭浅入深，层层剖析，要符合学生的认知结构。 参考文献：[1]阳春例谈高中数学变式教学真的作用《科教博览》XX [2]李定妹倡导数学变式教学促进学生思维发展《数学学习与‖研究》XX [3]谢国换倡导数学变式教学⒏促进有效课堂教学《学术研究》XX（8） create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people,