新课堂我们与学生一起成长.docVIP

新课堂我们与学生一起成长 新课堂我们与学生一起成长 大家好！我讲话的题目是《新课堂我们与学生一起成长》。卢梭有句话：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的确，课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是流水线，把学生组装成整齐划一的产品。课堂应当因材施教、因人而异，成为激发学生创新能力的殿堂。理想的课堂应该是“知识的超市，生命的狂欢”。新课堂应该是以学生为主体，以促进学生的发展和满慝足学生的需要为宗旨。新课堂应该让学生真正壁地参与，是教与学的课堂，而教师的引领和指兀导都应该是为学生这一主体服务的。所以，当饵新课堂的春风吹进我校时，我们立刻被那种完屏全不同常规的课堂震撼了！尤其是聆听李炳亭干专家对高效课堂的精辟解读如《课改的途径和森方法》，还有到一中参加新课堂展示观摩课，扒以及曹局长的《新课堂教学及其思考的讲座》恚，让我们看到中国教育势在必改的潮流和趋势扁，同时也让我们看到了作为教师所追求的美好踅蓝图。这一切的一切就犹如发现新大陆，既感冀到新奇无比，又有些忐忑不安：我们能适应这８片新大陆吗？它将给我们带来哪些挑战呢？经洌过一段时间的实践与反思，我将从四个方面谈悌谈自己的一些做法和感悟。 一、要适应这场飙新的教育变革必须转变以往的教学观念，学会倾听不同的声音。 首先，学会倾听孩子的声┐音 “活动导学”模式在我校是一场前所未有燧的“教学革命”，完全改变了教师“一言堂”朐“的局面，主张让学生成为课堂的主角，教师不准与学生“抢风头”。可在实际过程中，我儒们往往以“不放心”或“时间紧促”为由不太疃愿意放手。不知在座的同事们是否遇到过这样魇的尴尬：学生展示点评时，我们在下面干着急邓；当下课铃声响起的时候，我们只能望着满满目一黑板的内容仰声长叹。为解决这个问题，我镯想了很多办法，如：强行给学生规定展示点评嗥的时间；课下给小组长指导或在教师整合课程咛内容的前提下单独用一节课让学生充分预习，Ⅺ用一节课展示反馈，然后再用一节课去总结归罔纳书上的内容等等。虽然在前期阶段和以前的侠教学模式相比很浪费时间，以前的一课时现在用三课时才能，但看到学生们的积极性、主动性得到最大的发挥，学会主动参与课堂，我还是决定去放手。总之，放手让学生在争辩中领Ｐ悟、在质疑中进步。 其次，学会倾听同行的坝声音 我们现在正处于新课堂的摸索期，没有椽同科教师，这就要求我们应充分利用好集体教锱研时间，和其他年级的教师交流，使其不流于龊形式。我们青年教师，刚执教鞭不久，教学经柄验不足，更应该多与同行们交流请教。 生活在团结的政治组是幸运的，这里有经验最丰富的李主任、有胸怀若谷的周老师，有一丝不苟褒的韩老师老师和杨老师等等，他们每个人身上限都散发着的独特的人格魅力！记得有一次，我眍对年级组长说：“我对现在的课堂有很多困惑媵，不知道如何解决。”，结果没过两天他就主鞴动开了一堂“示范课”，召集我们实验班的新组员一起交流、探讨，解决教学中存在的问题喊。教学改革不是一个年级或一个学科的事，所英以我觉得：集体备课时，一些人少的小学科完全可以在一起集体活动，如我们文综组就可以蒇在一起交流和探讨。 再次，学会倾听自己的ǐ声音 旁观者清，当局者也未必迷。课下，一α个人静静地坐在办公桌前，聆听来自心底的声音，那是一种真切、深刻的体验！叶澜教授认搏为，一个教师写一辈子的教案也许成不了好教鬻师，而坚持写教育反思，不出一年就会成为好至教师。这一点我应该向办公室、年级组、教研氪组的其他老师学习。业余的时间我就会去公共鳕论坛看看别人的心得和体会。有人说雕刻艺术驵品的过程就是凿去石头上多余边边角角的过程雍，教师的成长不也是这样吗？我们只有不断地蜩反思自己，去伪存真，扬长避短，方能提升自界己、完善自己。倾听，让我们从幼稚走向成熟哆，从浮躁走向从容，从肤浅走向深刻。 二、改变课堂形式，搭建快乐平台 我们的课堂不应该是被动接受、枯燥乏味、死气沉沉的看守∨所，而应是思维碰撞、激情四射、充满活力的甬乐土。每个老师都应该根据本学科特点来设计鹉教学。政治课上，我不会拘泥于固有的模式，鞴而是积极探索适合政治学科特点的一些做法。隙如：为了激发学生关注时事政治热情，关心社ⅳ会的情感，上课前我会抽出五分钟的时间请几帻位同学来“说天下”，说说近期国内外发生的缄新鲜事儿，并阐述一下自己的看法，这大大激发了学生的热情，每节课学生的评论都精彩无リ比。课堂上，我也会根据需要创设“虚拟剧场烹”，开展情景表演、小辩论、歌曲欣赏等多种呓形式。让学生在轻松愉快的气氛中学知识，在猓参与的过程中体会学习的乐趣。 三、建立多元的评价，用竞争激发活力 根据美国心理发菸展学家加德纳提出的“多元智能理论”：人的勺智能不是单一的能力，而是由语言、逻辑等至折少八种能力构成。因此，我们的评价指标和评仞价方式也应该是多元的。教师应从