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时、分、秒 教学设计 时、分、秒 1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。 2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。 3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。 1、使学生会读会写几时几分。 2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 1、以学生生活幺经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作鱿活动，使抽象变直观。 2、关于“说出经过◎的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”憝，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间率，不要求列式计算。 3、重视复习，可以利德用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具疗体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。 5课时 1课时我们赢翕了 教材第64、65页的内容泳。 1、从“审奥情景”引入钟偷面，使学生认识钟面。 2、初步了解时、分曼及它们之间的关系。 3、渗透爱国主义教育岳及按时作息的教育。 认时蕾间、了解时、分的关系 教学方法： 自主探妙究、小组合作交流 教学手段： 钟表模型（庀教具、学具） 教学过程： 一、创设情景，绁引入新课 1、出示申请奥运会成功情景图。 师：你们知道这是什么场面？ 在什么时间善？ 你是怎么知道的？ 引导学生得出：从文爽中的文字和钟面上知道的。 师：还可以怎样⒐知道具体时间？ 3、日常生活钟表的种类很篱多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？ 1、引导淇学生观察钟面：教师拔出9时整 时针指着几？ 分针指着几？ 2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分獗针指着几？ 问沫：你发现了什么？ 3、教师板书：分针指着棼12，时针指着几时就是几时。 4、教师拨⑤出9时10分问： 这时时针怎么样？分针指着几？ 5、教师敏再拨一时刻继续问： 问：你有什么懒新发现？ 学生汇报老师板书：分针刚走过几俯，分针走过几个小格就是几时几分。 7、教珂师出示9：00，9：08 8、完成“试一试”其他题目。 9：30，9：45，10ж：00 1、完成练一练第1派题。 2、引导学生交流汇报后得出： 7：45上学 9：0毳5做课间操 10：25正在上课 3：25正在踢球活动 3、完成第2题的“连一连”徕。 四、实践应用 1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。 学生拨，教师说 2、作业：施完成第3题 这节课你学到了耒哪些新知识？（会认电子表上的时间，能用电③子表显示方式写时间；初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分） 1时=60分 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up