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期末复习教学反思 期末复习教学反思 优等生的基础相对较好，态度目标也很明确，几乎不用我如何费心，也是这种提纲式的复习的最好接受者。正确的方法引导和有针对性粘的练习能让他们在复习中得到真正的提高。但、是这样的学生太少。 中等生这一群体人数最工多，他们的基础似强实弱，他们本该是复习的胯最大得益者。但是他们的目标没有优等生明确鞋，意志力较弱。在复习中，他们的情绪化倾向睇比较明显，状态起伏不定。在学习方法上，大都有自己的一套东西，但正确性值得商榷。他矗们不像优等生那样，只要是对的就听，大都相对比较顽固地奉行自己的学法和技巧。这种提捞纲式的复习对他们来说，未必有效，他们习惯哽按自己的思路复习。他们有巨大的提升空间，僵同样也有巨大的下降危机。在复习中，他们是碱最需要关注和帮助的一类人。 后进生的人数持也不少，特别是家庭教育比较薄弱的，他们已尔经养成了比较糟糕的行为习惯，学习态度不端裁正，目标不明，浑浑噩噩以及极端落后的学习噜方法，让他们复习时无所适从。更令人担忧的淀不是他们的学习方法，而是他们极度薄弱的基拢础。他们是提升空间最大的一群，也是最需要时间自己看书的一群，他们也最不适合提纲式钪的复习，因为他们连最起码的基础知识都不懂，如何谈得上提纲？没有点哪有面？ 最好的复习方法是兼顾所有学生的方法，但显然不好做。须知，态度和方法上的不足可以通过私下ｚ谈话和个别辅导予以挽救和补充。但基础知识铙的薄弱是学生必须花时间看书、识记才能解决叛的。这就要求在提纲式的复习之余还要留时间藩给学生看书。即使是优等生也需要这样的时间瞌。问题是，显然我的后两类学生还没有学会如寰何学习。他们课余几乎不看书，那仅仅依靠课弩堂上的时间是不可能够的。练习不能按时完成洫也就失去了评讲的价值。不能做到这一点，再戴好的复习方法对任何人都是零。如果把时间拿滴出来让学生自己处理，期末复习的时间就是那柯么多，对优等生又是不公平的。这就是矛盾。 如何处理好这种矛盾是学生提高的关键，也是侵我提升自己的一个关键。在实践中，我主要是哓这样安排： 课堂上，依然是提纲式的复习，渐只不过课前作业不同，对后进生突出单课知识馘点的理解和掌握，可以布置些硬性的记背作业硷，并加强督导。前两类学生则可以布置他们提丌前复习，通过课前检查，不合格者重罚，以督氲促其加强课余时间的投入。以一节串领一节自鞴习进行。这样既可以警示学生，也避免了作业啄的过于分散。 课后，对优等生可以提前布置仲练习，课后增加练习；对中等生则减少练习量婉，增加对课内知识的投入时间；对后进生，则逵减免练习，主要侧重知识积累和课堂利用率。瞢对后两类学生，督导是关键。 但对于中等生榔学习方法的转变，我始终未找到合适可行的办岔法，个别谈话和辅导或许能对他们有所触动，邢但不能从根本上改变。我觉得还是要有一个成昏功的体验或案例，让学生明确这样做可以这样好。或许这根本就不是短时间能解决的事。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesT