欧洲诸国爱国教育千姿百态.docVIP

欧洲诸国爱国教育千姿百态 法国的爱国主义教育侧重对历史文化的珍惜和爱护，又突出地体现在名目繁多的博物馆教育中。世界名城巴黎就素有“世界艺术博物馆之都”的美誉，罗浮宫博物馆、罗丹博物馆、奥赛博物馆、毕加索博物馆、雨果博物馆等均是世界闻名的艺术圣殿。 除了博物馆之外，各履种各样的纪念馆和纪念碑也为数不少。法国政浈府明文规定，凡国立博物馆都必须对老年人和中小学生实行半价，罗浮宫博物馆在星期天则一律免费对外开放。 从一九八四年起，法国政府还把每年九月份最后一个周末定为全国“肠文化历史遗产日”。在这个周末，全国的博物馆以及总统府爱丽舍宫、总理府马提翁宫、国谓民议会波旁宫和其它政府部门的古建筑全部对孱外开放，供人参观。让后人接受历史文化教育呜、传统民族精神，加强热爱祖国的教育。 波殚兰 波兰的爱国主义教育非常具体，各类学校殖都专门有爱国主义教育课程，这种教育寓于历史、地理、语文、文学、音乐、美术，甚至物民理、化学等自然课程当中。波兰历史上曾孕育л了哥白尼、居里夫人、萧邦等世界名人，这些民族杰出人物的业绩和思想在课堂教育中比比句皆是。 与此同时，各类学校通过组织各种有滑意义的活动，把爱国主义的内容糅合在其中。轼波兰学校还特别重视利用各种纪念性的建筑物缅和纪念碑对青少年加强爱国主义教育，收到良好的效果。例如在奥斯维辛集中营参观者中，簌有百分之八十是青少年学生，他们参观后一致缪表示，要和平，永远不要战争。 意大利 意塑大利的大中小学校都非常重视对学生的爱国主吐义和民族精神的教育。但丁在意大利人心目中芷，不仅是文学巨匠和“诗圣”，而且也是统一髯意大利语言和道德规范的民族英雄和伟大爱国写者，其杰作《神曲》被定为各类中等学校学生赎的必修课。 一九九一年，意大利教育部派出检查组到全国各校检查对但丁著作的教学情况┸，通过检查后得出的结论是“没有任何危险！郦”意大利国债和财政赤字很大，但它宁肯在别鹛的地方“紧缩”开支，也要为弘扬传统文化花惮大钱，绝大多数考古、艺术、民俗等博物馆全栀年对十八岁以下青少年学生免费开放。 为了檫保护和发展歌剧这一“国粹”艺术，政府还长鲵期为十三家大歌剧院提供财政补贴。每年七八珉月份，都在全国各地著名露天剧场举行古典歌厉剧演出活动，重大节日庆祝活动也往往伴以歌イ剧演出。意大利虽然也受到五光十色的现代艺蠹术的冲击，但歌剧一直在民众中有着崇高的地た位。 各地年复一年地举行多姿多彩的传统文悬化活动，民俗风情、民族精神和爱国爱乡的情亳操藉此流传久远。罗马斗兽场、比萨斜塔、庞贝古城等历史遗产的一砖一石都受到严格保护钉，每个意大利人都从历史遗迹和古代罗马、文卮艺复兴的气息中牢记自己的民族精神。 葡萄销牙 葡萄牙国家则把爱国主义教育贯穿于平时羽的各种教育活动中，特别渗透在语文、社会科学常识、历史、音乐等各课文中。在中小学课耙本中突出了葡萄牙的民族历史文化知识和著名必人物事迹的内容。 在不同学科的课文中，反鲆覆出现国旗图案和有关的文字说明，详细介绍国旗的历史、国旗的设计、国旗的含义以及赞美国旗的精美文字。一九九一年十二月四日，渭葡萄牙国家教育部颁文规定，小学的每个教室驹里都必须悬挂国旗。随后，教育部还向全国所有小学发放了二万七千面国旗。 而葡萄牙的国歌也在各种教科书中多次出现，音乐教师在对学生加强民族音乐教育、教唱国歌的同时，虚还要向学生讲解国歌产生历史背景，歌词的真讼正含义，从而加深学生对国歌的理解。 丹麦 丹麦十分重视历史人物在本国历史上的功绩，慑为之树碑立传，详载史册，设立纪念馆，凡逢镣五逢十周年之际都举行纪念活动。丹麦是世界彷著名童话作家安徒生的故乡，为了纪念这位伟逢大作家，他们把安徒生童年住过的一栋普通的迎乡间平房闢为纪念馆，馆内各种陈列物琳琅满目。 丹麦政府把安徒生视为“国宝”，在写┻有城名的交通路标两旁分别是一只丑小鸭和一只漂亮的天鹅，哥本哈根市的一条繁忙的商业苔街，被命名为“安徒生大街”，街头耸立着四氨米高的安徒生铜质雕像，安徒生住过的房子，睇虽已经历二百多年风风雨雨的吹打，仍保护得暌完好如初，门口钉着一块铜牌，清清楚楚地写脶着安徒生居住的年代，启示后人为国效力。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, out