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活泼的儿童服装说课稿 《活泼的儿童服装》说课稿 我今天说的内容是九年制义务教育全日制美术课本第七册第22课，教材的主要内容是让学生学会设计儿童服装，它即是可以徒手绘画，也是一堂手工课。 至于本节课的教学目标，众所周知，服装的设陇计就是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最卣终目的，也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教大纲》本节课的教学目标包せ括技能领域、认知领域、情感领域和创造领域疮四个方面。其具体内容为： 1、技能领域：饱能抓住服装的结构，设计出漂亮的童装。 2根、认识领域：了解不同季节的服装。 3、情驾意领域：（1）通过服装设计，使学生懂得要Ⅶ设计出一件漂亮的童服，一定要仔观察欣赏，冠才能使服装结构合理舒适得体。（2）培养学坳生的观察力、记忆力、想象力和审美力创造能力。 4、创造领域：在认识与技能掌握的基尤础上，运用丰富的想象力，设计出美丽大方的哕童装。 1、教学重点：儿童服装的设计制徙作方法。 2、教学难点：儿童服装的整体和胀局部之间和谐质朴的美。 1、教法 2、岭学法 本节课需要准掂备电脑多媒体课件、范画，示范用纸、奖牌、症学生用纸及美术常规用品。 三、说教学流程 本节课的教学过程和设计理念，我列表如下：睁 教学流程设计理念 （一）审美激趣 1、整创设情境 1）学生在优美欢快的乐曲声中牡进入教室。 2）操作媒体，屏幕上出现：殇许多儿童穿着各式服装。。 3）教师引导帑提问 ②你知道这些朋友穿着各式漂亮要干碗什么呢？ ③原来，今天县里要举行一次儿童诊服装秀，这些朋友正是这次服装秀的选手，你们想不想也来设计一套童装参加比赛呢？ 2、板书课题：活泼的儿童服装 1、教师出示服装范作的各个部分 1）找一找：你能把上面各个部分组怅成一套漂亮的服装吗？ 2）说一说：说说以自己服装的特点，再让学生谈谈不同季节的服装有什么不同。 3）演一演： ②请一位同学学着走秀，怎样才能更群好的展现能让大家看得更清楚服装的美和它的尻不同风格。 2、教师演示画法（也是设计步状骤）画完后也可以剪出来。 ②在绘好儿童服装的两大部分上面添加上衣领绎、口袋等。 ③最后再以装饰细小的线条，花效纹图案充实在袖口、口袋、裙边等。 ④色彩怡的搭配鲜艳、悦目的颜色为主，进行适当的组合（如黄色、蓝色、红色的组合等） （三）学生练习 1、学生进行第一次作业 教师巡回指导。（帮助动作慢的学怖生尽快完成） 2、装饰美画细部，引导学生采用细小的线条、花纹图章等装饰方法。 3、学生进行第二次作业 （四）巡回指导。（先蜮全班，后帮助个别困难的学生，或同桌、前后龛桌互助，让他们合作完成） （五）小结 1膳、评一评 让学生拄把设计好的服装剪下来贴在黑板上互评，通过学生自己的讨论、互评，评出“最活泼、最漂拍亮的童装”挂上奖牌。 除此之外，我们平时年穿衣服还要注意什么呢？（整齐、干净） 2席、教师引申：我们学会了设计童装，而且漂亮极了，我们还可以设计大人的服装，老师请你谢们回去也试着去设计一下，看最后谁是最优秀莓的服装设计师。 1）这个环节去掉组织教ソ学部分，将学生课间愉快的心情带入课内，一膂改以往学生一上课精神紧张，情绪低落的状况耠。 2）电脑多媒体的优势在于视听结合、︻声图并茂。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，曩当许多漂亮的儿童服装展现在学生眼前时，给佃学生提供了一个初步感知艺术美、作品情的机次会，更能激起学生学习的热情。 3）我这欣样的提问是以学生为主体的教学思路沟通师生鬟情感，创设和谐的氛围，引导学生进入教学情哼境 1）当学生对童装有了浓厚的兴趣后，根据发现教学法、局部探求教学法设计“找一讦找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让学生掌握服装的主要结构和色彩搭配。醋 2）通过“找一找”、“说一说”增加学冤生对服装认识 3）通过表演和观察进一步７加深学生对服装设计讲究，从观察中得到知识蟒 （四）教师上课应面向全体学生，强化技攫能训练，开发学生潜能，使学生能当堂理解，掌握相关的知识和技能。 1、媒体的运用与齑本课开头相呼应，使整个情境教学贯穿课堂始终。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate stude