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浅谈“数学叙事”在教学中的作用 浅谈“数学叙事”在教学中的作用 一、何谓“数学叙事” 所谓的“数学叙事”就是写数学作文，又称数学周记。记得有一次我布置学生写“数学叙事洌”（数学周记）刚好有一个其他班的学生经过嫁听到后，等我走出教室门，他好奇的问我：“芸梁老师你不是教数学的吗？”“是呀。你为什徙么这么问？”我说。他说：“那你为什么让你的学生写数学周记？不是语文才写周记的吗？郡”其实，数学也同样可以写周记，就是把你所洪学的数学知识归纳总结记录下来；把课堂上每庙一个精彩的片段；把自己独特的解题方法写下来；把攻克难题的解题思路写下来；把感知生┺活中的数学问题写下来……这些都是数学叙事拣。通过写数学叙事，使学生的“学、说、想、梭写”统一化。让学生所学的数学知识得到进一寒步的巩固、应用和发展。 二、运用“数学叙事”，培养学生的归纳总结能力。 根据小学螟生的年龄特征，小学生有个特点总是把所学知耽识容易淡忘，或者，把所学的知识常常混淆。萘（有时你问他学过什么？他说不知道。）更不姒用说是用口头语言表达了。因此，为了进一步黹巩固学生的所学知识，刚开始我采用了让学生缱用放“电影”的形式，回顾一周学过的数学知叵识。接着指导学生口头叙述每天学过的知识，举到指导学生如何把一周所学习的内容归纳总结呸起来。仅接着慢慢的指导学生用“说一句写一籼句”的方式记录下所学的知识。例如：学生张袈则成写的数学叙事： 第