浅谈初三语文复习课的设计、组织与方法.docVIP

浅谈初三语文复习课的设计、组织与方法 语文复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力的过程。上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用教学目的。 笔者根据不少老师和自己长期的探索和成功的尝试，以为复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧精、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照“四程序”。 其一为领遍程序，即老师精讲。老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下妒，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的怿重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性旭的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨浊架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。这程序党，要求老师必须把复习的某一单元或某一类型逆的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，殿必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。鹕只有这样老师才能发挥启迪和引导作用。 其二为反刍程序，即让学生读书。老师的巧妙启退迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。那廷么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而┚是要求学生带着问题（思考题），在老师指导鬯下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。诓把知识反复咀嚼，带着的问题解决了。知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了。读书慝过程中，教师必须对读的方法进行具体指导