马说课文分析和练习”.pptVIP

课文朗读;“伯乐”与千里马;;骐骥一跃;;关;;;;给下列划线的字注音：;;? 第一段; 世有伯乐?，然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。故虽有名马， 衹?辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间? ， 不以千里称?也。;? 第二段; 马之千里者，一食?或?尽粟一石。食?马者 不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现?， 且?欲与常马等不可得，安求其能千里也？;? 第三段; 策之?不以其道?，食之不能尽其材?， 鸣之而不能通其意?，执策而临?之， 曰：“天下无马！”呜呼?！其真无马邪?？其真不知马也。;译文; 第一段 第二段 第三段 ;第一段;1、结合课文注释，翻译第二段 2、第二段文字说明了什么？ 3、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的直接原因？ ;1、结合课文注释，翻译第三段 2、第三段文字说明了什么？ 3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ 4、本段中哪些话点明了全文的中心？;? 基础练习;本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。 本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？ 表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？ 伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。 归纳本文写作特点： 运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。 背诵课文并翻译全文 ;疏通课文;分 析 课 文;1、课文首先为我们摆明了什麽观点？突出强调 了什麽问题？ ;2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎 样的遭遇？ ;3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的 原因。;4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体 现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主 旨？;5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那 麽文中以“伯乐”、“千里马”、???食马者”各比喻哪几 类人？;;;指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也” ;;;;;;1.依次写出文中“----------”处应填入的语句。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 4.用现代汉语翻译文中划线的句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。 5.“千里马”在文中寓指怎样的人？;;;;马价十倍 《战国策》 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。;谢谢您，再见！