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环球探宝（六）——遨游太洋洲 山课件 m 环球探宝（六）——遨游太洋洲 1、能用活泼幽默、轻巧活泼的歌声演唱歌曲《剪羊毛》，欣赏器乐合奏曲《剪羊毛》，感受澳大利亚的音乐文化。 2、欣赏毛利族乐曲《故乡》，能用愉快的声音演唱《maori欢迎你》。能创编简单的舞蹈动作，随“哈卡舞”音乐舞动。 （一）第一站：澳大利亚（该课建议为一节集唱歌、识读乐谱、语言节奏训练等内容为一体的唱歌综合课。） 1、感受澳大利亚音乐镛：观看2000年悉尼奥运会开幕式，有《W♂altzingmatilda》歌曲的部分汇，导入澳大利亚音乐文化的学习。 2、展示崦收集的资料：让学生在课前收集澳大利亚的图熳片或文字资料，了解其相关文化。 3、学唱蓑《剪羊毛》，可先播放有关澳大利亚优美风光褚、牛羊成群的画面，再学唱。 ②视唱乐谱，学唱歌曲文：听教师范唱歌曲，然后逐句让“lu”模唱所歌曲旋律，再用唱名演唱。加入歌词，提示用札愉快而有弹性的声音演唱。这里，可加进发声冰练习，用歌中的旋律第一、第二乐句，不断地┞移调练习，为后面较高音区演唱歌曲做准备。提醒学生高音区用轻声高位置演唱，避免为追莲求高音而喊唱。 AA1BA2。 4、根据教材提供的固定节奏型朐为歌曲伴奏，可分声部或引导学生创编新的节ㄥ奏型为其伴奏。 5、《Waltzingm漶atilda》曲调较简单，在此可加强识谱忤教学，先用模唱、听唱法学唱一两遍再用唱名氛视唱。或作为浏览的曲目即可。 6、介绍澳堀大利亚的“羊节”，欣赏器乐合奏曲《剪羊毛玻》，启发学生讨论该曲与歌曲《羊毛剪子咔嚓嵯响》在旋律上有哪些细小的不同。 1、导入。聆听毛利歌曲《故恰乡》，展示新西兰毛利人的音乐与相关文化（瞪参考资料库之“相关链接”部分）。 2、聆听与欣赏，看毛利人歌舞的录像，感受毛利人的热情好客。 3、感受与歌唱。学唱《ma怏ori欢迎你》。初听：感受三拍子歌曲的强屯弱特点，可学课本第39页，用笔边听边敲出寸三拍子的动作。 4、歌唱与表演。一部分学生边歌边敲出三拍子的动作，一部分学生则模仿录像中的动作边歌边舞。 教学目标 1、通过本课的学习，学生能谢够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一值步学习的愿望。 2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事皑物的道理。 3、通过本课的学习，学生能够吟用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花锕》。 4、通过本课的学习，学生能够学习牧懔童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。 （一）学唱《明日》 1、故事导始入——讲童话故事《寒号鸟》（见资料库之“棵相关链接”）导入歌曲《明日》的学习。 2忏、初听范唱，体会歌曲的咏唱风格。 3、复烊听范唱，拍打节奏，分析乐句。 4、模唱旋裢律：随琴声用“lu”模唱旋律。 5、学唱岔歌词，先朗诵诗词，再学唱。 6、请一部分学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律，另一部分砸学生歌唱。 1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》（第疹7册第7课学过），提问学生是否记得是哪位应作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与较歌曲旋律的巧妙结合。 2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。 3、分析主题、均乐句及演唱风格（见资料库之“作品及作曲家担介绍”）。 4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再ｚ分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。 5、启发学生用头⒏声，有气息支持的背唱《花非花》。 1、欣赏领唱、合唱的《长歌行》，感受鸺歌曲所表现的情绪。 2、参考P62页讲解蝰歌词内容。 3、再次欣赏、学唱。 (四)绾学吹牧童笛 1、复习吹奏《故乡的亲人》等槔乐曲。 2、示范bB1的手位，介绍F大调音阶，再吹奏F大调音阶， 3、学吹《欢乐て颂》等。在《欢乐颂》的谱子下标上固定调的音高，有利于学生吹奏。 山课件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set