1.春雨的色彩教案.doc

《春雨的色彩》 诸城市龙都街道孔戈庄小学 管英 一、教材简析 　　 　　二、学习目标 　　1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。 　　2、正确、流利地朗读课文。 ’ 　　3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。 　　三、教学重难点： 　　1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。 　　2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。　　、课时安排：2课时 　　第一课时 　　，引入课题 　　1、出示，欣赏春景。 　　2、师：春天今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题，全班齐读课题) 　　初读课文，整体感知范文朗读听朗读。 　　学生自由读课文，注意读准字音。 　　开展游戏活动，学习字词 　　1、出示带拼音的词语。 　　(自由读，各小组在组长带领下分组朗读) 　　2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。 　　3、识字小擂台。 　　选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。 　　4、游戏猜字 　　A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线) 　　B、春雨落在树林前。(淋) 　　C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。 　　5、检查巩固；全班快速读字词卡片。 　　再次练习读课文 　　要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。 　　指导写字 ， 　　1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 ’ 　　2、学生示范写，评议。 　　3、师重点给学生范写“绿”字。 　　4、学生练习写字。 　　5、展示学生作品，点评。 　　第二课时 　　复习导入 　　1、出示生字词学生开火车读。 　　2、出示生字“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。 　　3、读一读书上“读读说说”中的词语。　　创设情境，朗读感悟 　　1、自由大声读课文，要求：正确流利。 　　2、教师引读第一段幻灯片）并提问：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。 　　3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。) 　　A、你从哪里看出来的?齐读第二段幻灯片）。 　　B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答) 　　结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题? 　　4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。 　　小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗?美美地朗读第三段。(指名读，男女读) 　　小组合作，角色表演（学习第四、五段） 　　1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 　　2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄] 　　3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。 　　4、找朋友练习表演读。 　　5、选一组表演读，鼓励。 　　启发想像，引导探究 　　1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?幻灯片出示图片，进行提示。）学生想像探究。 ‘ 　　2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛幻灯片展示，春雨姐姐的话-----亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。 3、感情朗读课文 表演唱《春雨沙沙》 小雨小雨沙沙沙沙沙沙， 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜， 哎哟哟我要发芽。 小雨小雨沙沙沙沙沙沙， 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土， 哎哟哟我要长大。 拓展练习 1、画一幅画，展现春雨的色彩 2、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 教后反思 这篇课文的学习，我个人觉得注重了小组合作与识字教学，同时兼顾了学生想象力的培养。不足之处觉得时间掌控的不是很好。