高三后阶段复习想法02”.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 生2:由已知得 即asinα+bcosα= ab,联想三角函数中的辅助角公式,有由此可得 (三) 通过展示典型题解题过程 解题是推理过程，通过各种推理方法的综合运用，通过对推理过程的合理表述，体会什么是“思路到位、运算到位、结果到位”． 1． 除了“思路分析”外，必须有“运算过程”． 关注：“这个题目的思路是什么?这个问题怎么分析?怎么想?”还要关注：“这个问题怎么算、这个结果是怎么算出来的?” 2． 总结长期的积淀而形成的运算中的好习惯． ① 追求理解数学知识、数学思想和方法，而不是死记硬背．因而对运算对象、运算基本规则能正确、清楚地把握与运用； ② 正确推理引导正确运算，讲究运算中步步合逻辑，步步有根据； ③ 注重运算过程，即使合理选择简捷运算途径也明了简捷的原由； ④ 在明白算理的前提下，善于选择适合自己的好算法． 试卷的讲评与修正 讲什么? (1)讲题目的背景,考查的内容、方法,在知识体系中的地位; (2)讲思维过程,如何分析,如何思考,如何识别模式,如何减缩思维； (3)讲学生的作答情况.包括学生在答题中的探索成果、创造性思维；探讨出错的原因,总结教训. 讲评要突出重点,强调交互性,由学生自己讲清想法,充分展示学生的思维过程.教师沿着学生的思维轨迹因势利导．揭示出规律性的东西； (4) 以试题为范例．回到基础知识和方法, 提高复习效益． 改满分试卷 针对学生的特点、考试定位，修改自己水平的满分试卷． ①改满分试卷(按自己水平和层次定位)； ②向解题质量要分数(伤其十指不如断其一指，质量优先)； ③抓好四个到位 (思路到位、运算到位、结果到位、表述到位)； ④从经验和教训中找对策，懂、会、对、好、快全面要求 加强合情推理和阅读分析能力的训练 近年高考增强了对阅读理解的考查力度 在数学的学习中，阅读理解能力是学生应具备的基本能力．数学阅读理解能力将为学生终生学习奠定基础．数学材料的阅读是对数学语言的阅读．高考对阅读理解能力是要求考生读懂题目的叙述，特别是识别关键词，理解术语和数学符号的含义，能运用数学的自然语言、符号语言、图形语言进行理性思考． (2008年上海理15)如图，在平面直角坐标系中， 是一个与x轴的正半轴、y轴的正半轴分别相切于点C、D的定圆所围成区域(含边界)，A、B、C、D是该圆的四等分点，若点P(x,y)、P?(x ?,y ?)满足x≤x ? 且y≥y ? ，则称P优于P ? ，如果 中的点Q满足：不存在 中的其它点优于Q，那么所有这样的点Q组成的集合是劣弧( ) A． B． C． D． x O y ? A B C D (2007年全国新课标12 难度0.360)一个四棱锥和一个三棱锥恰好可以拼接成一个三棱柱，这个四棱锥的底面为正方形，且底面边长与各侧棱长相等，这个三棱锥的底面边长与各侧棱长也都相等．设四棱锥、三棱锥、三棱柱的高分别为h1， h2，h，则h1: h2:h= (　) B 1 C 1 A 1 A B C (2007年安徽卷理20) 在医学生物学试验中，经常以果蝇作为试验对象，一个关有6只果蝇的笼子里，不慎混入了两只苍蝇(此时笼内共有8只蝇子：6只果蝇和2只苍蝇)，只好把笼子打开一个小孔，让蝇子一只一只地往外飞，直到两只苍蝇都飞出，再关闭小孔．以ξ表示笼内还剩下的果蝇的只数． (Ⅰ)写出ξ的分布列(不要求写出计算过程)； (Ⅱ)求数学期望Eξ； (Ⅲ)求概率P(ξ≥Eξ)． 总结模型，使之保留头脑中，指导解题 新课标高考与新课程高考的联系 : 数学高考命题的五个特征不变： (1)命题重点不会变：强化主干知识，强调知识之间的交叉、渗透和综合；坚持考查有价值的数学，强调对数学本质的认识. (2)命题思想不会变：淡化特殊技巧，强调数学思想和方法；“三个避免”：避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免烦琐的计算． (3)命题原则不会变：以思维能力(抽象概括能力、推理论证能力)为核心，全面考查各种数学能力与素质，对知识的考查侧重于理解和应用. (4)命题导向不会变：坚持数学应用．考查应用意识，应用题“贴近生活，背景公平，控制难度”； (5)命题特色不会变：合理调控综合程度，坚持多角度层次的考查． 我们的教学与复习，应能鼓励和引导学生积极的思维活动，为具有不同学习个性和创造风格的学生提供脱颖而出的可能。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才