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高中信息技术说课 日新月异的信息技术 一、说 教 材 1、本节课地位和作用 本节内容是必修《信息技术基础》第一章的第二节，在学生已经了解了信息的概念特征以及作用的基础上，本节主要介绍了信息技术发展的历史、现状和发展趋势，并简要分析了如何正确合理地使用信息技术。 通过本节的学习,体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关，了解网络信息良莠不齐的现状，引导学生遵守信息道德与信息规范，养成积极健康的信息意识。 一、说 教 材 2、 教材处理 本节内容的特点是概括性较强，实践性较弱，所以要引导学生认真阅读案例，仔细思考问题，另外我增加了一些比较有趣的补充材料，目的是使学生更直接地认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。同时要能基本记住会考纲要所要求掌握的知识点。 一、说 教 材 3、教学目标 知识目标：掌握五次信息技术革命和信息技术的发展趋势，理解信息技术是一把“双刃剑”这层含义。由于有会考的任务,要同时掌握会考纲要所要求的知识内容。 能力目标：能客观地认识各种信息技术之间的关系，联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验变化，认识信息技术与人类生活休戚相关，需要大家正确对待、健康使用。 情感目标：让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，养成良好的思维习惯和行为方式。并在学习过程中体验信息技术发展所带来的好处。 一、说 教 材 4、重点难点 本节的三个方面内容，信息技术的悠久历史、信息技术的发展趋势和合理使用信息技术都是教学重点。 难点是如何让学生在本节课结束后就能基本记住知识点，上好“合理使用信息技术”这部分内容，引导学生遵守信息道德规范，养成积极健康的信息意识，从而健康地使用信息技术。 二、说 学 生 在上一节课，学生已经了解了信息的基本特征，对信息已经有了一定的了解，但对“信息技术”的了解却很模糊，一般把信息技术等同于计算机技术。所以本节课要让学生了解信息技术、感受信息技术、关注信息技术给我们的学习、生活和工作所带来的影响。 培养学生对信息技术的兴趣，引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题，从而提高学生的使用信息技术的能力。 三、说 教 学 方 法 由于本节内容的特点是概括性较强，实践性较弱，所以主要以材料阅读分析和师生互动交流为主，但是单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，所以用了不少图片，因为直观的图片可以辅助教师进行知识的介绍并激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，从而达到提高教学质量和效率的目的。 为此在课堂教学首先采用图片展示法导入新课，结合案例分析,让学生感受信息技术发展所带来的好处；其次采用讨论法与讲授法相结合的方式引导学生分别了解信息技术的概念，发展以及如何合理地使用信息技术。 主要用的教学方法有：讲授、互动交流、启发式教学、提问法、引导法和小组讨论学习。 四、说 教 学 过 程 四、说 教 学 过 程 一、信息技术的悠久历史 (一)信息技术简介(IT) 定义： 信息技术是扩展人类信息功能的技术。所谓信息功 能，就是指人类接收，存储，处理和传送信息的功能。 包括：传感技术，通信技术，微电子技 术和计算机技术。 思考：计算机技术就是信息技术吗？ 补充：信息技术的核心----计算机技术 一、信息技术的悠久历史 (二)介绍信息技术的悠久历史 人类社会历史上发生的五次信息革命 一、信息技术的悠久历史 据一项调查表明：20－30岁的青年上网率最高，居其次的是12－19岁的青少年。在上网学生中[烟台调查]62%沉溺于网络游戏，54.6%泡在聊天室，有些青少年甚至因过分投入而染上“网络毒瘾”：上网时精神亢奋，下网后精神倦怠，消极对待学习和生活。[湖北调查]在上网青少年中，62.9%的青少年出现了个性化情绪，20%的青少年有情绪低落和孤独感，12%的青少年与家人、朋友疏远，5.1%的青少年身体健康状况下降。虽然我国没有利用网络对青少年危害的案例的统计，但近三年，通过网络结识了不良朋友而给学生造成身心危害的事件确明显增多。 高中信息技术说课 * 说 教 材 1 说 学 生 2 说教学方法 3 说教学过程 4 设计理念：让学生像看趣味