高中地理试卷讲评课的实践与思考”.pptVIP

高中地理试卷讲评课的思考与实践 淮安市清浦中学 高海波 一、试卷讲评课的作用 1．何为试卷讲评课 二、试卷讲评课常见的问题 1．不及时――办事拖拉、效果大减 2．不备课――不知目的、不知考情 3．无重点――一题不漏、平铺直叙 4．少拓展――就题论题、缺乏拓展 5．轻过程――偏重答案、忽视思路 6．缺表扬――情绪低落、思维迟缓 7．一刀切――不顾学情、方法单调 8．一言堂――包办代替、轻视主体 三、构建和谐、高效的试卷讲评课 1．充分的课前准备 三、构建和谐、高效的试卷讲评课 1．充分的课前准备 三、构建和谐、高效的试卷讲评课 3．高效的课堂讲评 三、构建和谐、高效的试卷讲评课 3．高效的课堂讲评 　　　试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。 　　　“一堂讲评课选择几个学生未思之处逐层深入地进行点拨，不仅使课的容量充实，而且对学生思维的广度、深度、准确度、灵敏度都进行了有益的训练。” 谢谢大家！ 2010年江苏省高中地理骨干教师培训 E-mail:qpzxghb@163.com 　　试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。 2．试卷讲评课的作用 ⑴学生层面 ⑴教师层面 ⑴认真析卷 ⑵仔细阅卷 ⑶做好统计 ⑷摸清生情 ⑸制定方案 2．恰当的讲评方式 自查自纠 ——小组合作 ——问题呈现、全班共析 ——师生反思 ——平行纠错（提升训练） ——教师讲评 ⑴讲教学盲区 精讲 ⑵讲教学难点 ⑶讲答题方法、思路、规律 ⑷讲试题变化 ⑸讲知识联系 ⑹讲答题规范 ⑺讲应试技巧 ⑴评成绩 简评 ⑵评知识 ⑶评能力 ⑷评方法 ⑸评命题 －－于漪 2010.9.27 ＊＊考试简单分析表 ＊＊考试详细分析表 　学生答题情况统计表（抽样） ＊＊考试各分数段人数 错因统计表 * * … 48 24 2 68 34 1 答对百分比 答对 题号 ＊ 缺考 ＊ 方差 ＊ 标准差 ＊ 平均 ＊ 最低 ＊ 最高 ＊ 人数 … … … … 48 24 B 52 26 48 24 2 50 68 68 A 32 16 68 34 1 50 选A比 选A数 答案 不全对比 不全对数 全对百分比 完全答对人数 题号 人数 … … … … 均分 … … … … … 典型错误 典型错误 得分 得分 得分 …… 李娟 　⑵ 　… 　　　　27 　　⑴ 总分 　　　　　　Ⅱ卷 张兰 题号 姓名 … 30－39 110－119 40－49 120－129 50－59 130－139 60－69 140－150 人数 分数段 人数 分数段 题号 … 粗心大意 方法不当 读图错误 知识遗漏 审题不清 概念不清 错因 下图是东半球的一部分，AB为晨昏线的一部分，C地的昼长为 8小时。读图回答11～12题。 11.此刻太阳直射点的坐标为（ ） A.160oE，23o26′S B.20oW，23o26′N C.160oE，23o26′N D.20oW，23o26′S 12.此刻全球两个日期的范围比是（ ） A.1∶17 B.4∶5 C.8∶9 D.10∶17 整体与局部 整体与局部 整体与局部 整体与局部 整体与局部 整体与局部 * * 20°W 20°W 12：00 　？ 0：00 160°E 160°E－ 180°E A 形成正确的解题思路 通读材料、圈关键点 读题干、明确设问 回读材料、筛选信息 思维加工、解决问题 分析判断、规范表述 读图（阴影部分表示黑夜），回答下列各题。 ⑴此时太阳直射点的地理坐标 　　　。 ⑵此时地球上除日界线（180°经线）两侧不同外，还有一条经线的东西两侧日期也不相同，这条经线是 。 ⑶图示当天赤道上日出的地方时是 ；北极圈上日落的地方时是 。 ⑷此图所示的白天与黑夜的交界线是 （晨线、昏线）；若自南极沿20°W经线作水平运动的物体，落于赤道时，它位于 半球。 （0°，30°E） 150°W 6 18 晨线 西 平行纠错 读下图（图中虚线分别表示北回归线和北极圈