高中家长会演示课件2016-1”.pptVIP

欢迎您参加19班家长会 2016.2 教育的目的 一切为了孩子 为了孩子的一切 父母是孩子的第一老师 为人父母者，在孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更重要。因为它是父母对孩子进行家教的灵魂 习惯、性格、命运、行为 习惯形成性格 性格决定命运 行为养成习惯 习惯培养 孩子成功教育，从好习惯培养开始 好习惯，成就好未来 学科老师 语文老师：王幻想 数学老师：王高升 英语老师：金 曼 物理老师：侯浩泽 化学老师：郭聚坡 生物老师：崔秀霞 班级基本情况 全班59人 男生35人，女生24人 5、不会听课，不懂得如何做笔记、如何融入新的课堂。 粗心马虎，常丢三落四等。个别同学没从根本上认识到学习的重要性，相当一部分同学存在懒学情绪，上课不听课，往严重里说根本就不会听课。学习不主动，靠老师管着盯着，不按时完成作业，作业潦草，周末作业完成质量更差！ 6、个别学生不会自主学习，自习课上总有学生管不住自己，会回头说话，无法利用自习课时间完成作业。可是家长问到作业时，总说在学校里完成了。 学校管理要求 特别强调 假期要求 根据年级部要求作业清单及时督促学生学习（有答案需提前收齐）。 做好瘸腿科补习。 安全教育等等。 二、家长培训与指导怎样做合格的学生家长 摘要 更新父母观念 创设良好的家庭学习气氛与环境 检讨过去的教养方式 养成孩子良好的学习习惯 注意与老师密切配合 避免家庭教育的误区 几种观念： 包括父母的孩子观、发展观和父母观等几个方面 孩子观包括怎么看待孩子的地位、如何尊重孩子的权利等 发展观是父母对孩子发展规律及其影响因素的观点与看法 父母观是指父母对在孩子成长过程中自己所扮演角色的看法 （1）孩子是什么？ 孩子是父母爱情的结晶、生命的延续 孩子是希望与未来 孩子是父母未来的财富 孩子是父母的镜子、是父母能力的综合展现 因此孩子成为每个家庭的核心是理所当然的 孩子的状况是每个父母极为关注的事情 独生子女政策使得父母在子女成材问题上的感觉越来越沉重 家长在孩子身上的赌注越来越大 “一锤子买卖”的事实逼得家长们不得不狠心“压榨”孩子，“我管你是为了你好”便是家长“施刑”后最多有是最好的借口 （2）孩子属于谁？ 家长给予了孩子的生命，孩子理应属于父母的私有财产 可是人的社会属性决定了孩子在属于父母的同时更属于社会 生命尊严的理念表明孩子在属于其父母的同时更属于他自己 （3）孩子有哪些权利？ 孩子有其作为生命的生存权，家长有抚养的义务； 孩子有其生命的尊严，任何人不得冒犯； 在人格上孩子是有个性而独立存在的人，不因为其生活依附于父母的原因而决定了他处于从属或依附地位； 在生活中孩子的自由和兴趣应该得到应有的尊重，而不是处处服从家长的安排； 孩子有其受教育的权利，监护人应尽此义务； 孩子有自由选择发展机会与发展方向的权利，任何人不得横加干涉！ 世界《未成年人权利公约》指出了处理与孩子关系的原则： 孩子利益最佳原则 尊重孩子尊严原则 尊重孩子观点与意见原则 无歧视原则 我国的《宪法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等对青少年所享有的权利如生存权、受教育权、受尊重权、受安全保护权等都作了具体的规定 （1）孩子的本性是什么？ “性本善” 就“存养、扩充、求放心”；“性本恶”就要“化性起伪” 墨子的“素丝论” ：孩子出生时如白丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”——人性本无善恶，后天环境与教育决定了孩子的心理发展水平与方向 （2）孩子究竟有多大的可塑性？ 孩子的发展受遗传、成长的环境、教育、个人主观能动性等多方面的影响 外在动力固然重要，而内因则是决定性因素 孩子有自己的兴趣爱好、情绪情感、判断意志，离开了孩子主体性发展，任何外因都是徒劳的！ 树立理念 先天是基础、前提：承认“万丈高楼平地起”的同时反对“龙生龙、凤生凤”的“遗传决定论” 环境是条件：承认“近墨者黑”的同时不否认“出污泥而不染”，反对“环境决定论” 教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时反对“只有不会教的老师、没有教不会的学生”的“教育万能论” 主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材的事实同时反对“努力就行” 的“主观决定论” （3）孩子只要学习好就行了？ 学习成绩反映的是孩子智力的情况，孩子的发展除了智力因素外还包括非智力因素的发展、社会适应能力的发展、思想品德行为的发展、身体健康水平的发展等许多方面 全面发展才是真正的发展，片面发展是畸形的！ 完整的