第二章 陆地和海洋 ------大洲和大洋.docVIP

第二章 陆地和海洋 ------大洲和大洋 山课件 m第一节大洲和大洋.h1{FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;ぇLINE-HEIGHT:173%;TEX祓T-ALIGN:justify}.h3{·FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideo跟graph;FoNT-SIZE:16pt医;mARGIN:13pt0cm;LINE帷-HEIGHT:173%;TEXT-ALⅱIGN:justify}{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:缌18px}{FoNT-SIZE:14px聃;LINE-HEIGHT:18px} 蝥 --： 学习目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点祧。 教学重点：七大洲、四大洋的位置 教学挈方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论弩、提问 教学准备：教师准备：投影仪，自制疾七大洲、四大洋挂图、拼图 学生准备：地球笪仪、胶带纸 课堂实录： 师：中国第一位进虻入太空的航天英雄是谁？ 生：杨利伟。 师螳：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到の了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色苴星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？ 生：僚因为海洋是蓝色的。 师：地球上除了海洋还ㄟ有什么呢？ 生：陆地。 师：好，今天我们劲就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。 【小活动】：请每个同学拿出刻自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为桦二（可选择任一方式），要求学生观察任一半齄球是海洋面积大，还是陆地面积大？ 师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地醅面积大？ 生：海洋面积大。 师：是的，地焘球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们茺再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？ 师：（指着板书：肃地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地郅球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应嚎该叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这ヨ个星球应该叫地球还是水球？ 生：我觉得应玢该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。 生坳：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上贽的。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？ 生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸蟒的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他忱们根本不知道地球的全貌。 师：非常好，可ヘ见，人类对于地球的认识是一个非常漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识ぅ世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。 学生一边阅读，老师一边哨展示课件：屏幕上展示出张骞、马可·波罗、酉郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图舒片供学生欣赏。 师：同学们读完这段材料，稣此时你心里最想说的是什么？ 生：他们太勇鲫敢了，我真佩服。 师：佩服他们什么？ 生篮：勇于探索的精神。 师：是的，老师也很佩冒服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有琳很多未知的领域，还等待着人类去发现、去探惟索、去研究，正是有了像他们这样的人物，我∑们人类才能更好的了解世界，让其更好的为我关们服务。同学们，你们想不想成为这样的人？ 生：（齐声地）想！ 师：有志气！下面请同学们以四人小组为单位，讨论一个问题。 你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，富人类的未来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。 （学生展开了热烈振的讨论，兴致很高） 师：下面请每小组派代黏表来说你们的看法。 生：人类的将来完全可猁以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。 师：怎样淡化？ 生：我想是不是研究一种很臁简单的方法，发明一种过滤器，海水流经它时甥，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成≠一种可以被人体吸收的物质。 师：说的非常好，还有吗？ 生：人类移民海洋不是个梦，嫔我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人╅就可以自由的呼吸。 生：人是不是也可以变尘得像美人鱼那样，有一个漂亮的长尾巴，这样愍就可以在大海里生活了。 …… 师：同学们豫，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在迪你们的努力下，一定会变成现实。 课件展示：图：1．5“大陆、半岛、岛屿与海洋”。荭老师边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿瘩、海洋。 （簿学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋、砗并能区别岛屿与半岛的概念） 师：我们把全勐球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学铺们分别在地球仪、地图上找出七大