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第二章、第一节 了解流程 莲山课 m 教学案例作业 2）[地质版] 第二章、第一节了解流程 教学目标 知识与技能：了解流程的含义及其对学习、生产、生活的意义，认识流程的两大关键点。 过程与方法：通过两个简单的流程案例分析与过程，认识流程是由若干环节随着时间的变化，依序完成的进程流。 情感态度与价值观：体会流程在生活、学习、生产中的意义、认识在日常的活动实践、沿着正确流程、会优化人们的活动、受到事半功倍的效果。提高学生依据科学合理处理问题景的意识。 教学分析 教材内容分析： 1、斛什么是流程——两个实例展示，其中[实例1妓]马铃薯播种流程和[实例2]冲印照片的工胚作流程，讲的本是两个不同的活动内容，在整宠个过程中各阶段的功能、作用不同。但各个活淋动过程中各自都有若干的小过程。 2、流程杀的含义——两个实例的小结，通过对实例的小结，得出流程含有两个特征（即环节和时序）话。若干环节随着时间的变化依序完成的进程流荔称为流程。有了科学，合理的流程可依、完成溢各种活动和工作任务，都将会进展得更快，更钬好。 教学重点和读难点 教学重点：流程两大关键点的认识与流┥程实例的讨论分析、体会流程思想在技术设计м中的存在。 教学难点：如何组织，启发学生之投入学习，参与讨论用流程表达生活中的某些谷任务的分析。 策略与教具 教学策略： 1碚、通过学生对钢笔或圆珠笔的安装过程的先后窒顺序出现、完成来体会流程在实际生活、学习、工作中的意义。并在课堂中尽量举出一些学髡生在生活中所熟悉的例子来分析，讨论流程的哄含义来体会流程思想在技术中的存在。 2、群利用多媒体课件映出课题及各种问题及要点。ピ 教学过程 授课时间：40min 师：（激发学习兴趣）请各位同学拿出各自的钢笔或圆珠笔来创，将笔拆卸后，再安装好，看有几种拆装方法险，哪种方法最佳。 生：（学生活动）各自拆坞装笔，记住有几种拆装方法，并能说出最佳方法来。（会有各种不同拆装方法） 师：（归胞纳，引出新课）同学们在拆装笔的过程中都做溯得很好，老师很高兴。我们做任何一件事总得掖要经历一个过程，而且在整个过程中，必须讲捞究做些什么？先做什么？后做什么？讲究好了袜，可收到事半功倍的效果。优化我们的生活、耘学习和工作。（利用课件映出课题，第一节，羹了解流程）并提出流程内涵的关键点是什么？拐流程对学习、生产、生活有什么意义？ 生：钝思考以上问题，并能意识在本节课要学习的内泫容。 师：（映出）一、什么是流程——两个恩实例[实例2-1]马铃薯（或甘蕉）的播种隘流程。 生：先阅阵读教材P38[实例2-1]马铃薯的播种流程然后说出马铃薯（结合甘蕉）播种流程及注戥意事项。 （映出）第一步：切种旨——马铃薯要保留芽坑；（甘蕉要保留芽节）竹。 第二步：布种——要先整地，马铃薯要起鞘垅；（甘蕉要开沟）。 第三步：掩种——用ㄥ土把种子埋起来，保护种子不受侵害。 师：（提问）花生的播种流程如何？ 生：剥种（箍剥去外壳），布种，掩种。 师：（问）在以胺上播种过程中，各个阶段（环节）能否交换进行？（组织讨论，交换见解） 学生讨论各环酾节能否交换进行，交换见解，老师最后说明。 师：指导学生阅读教材P39[实例2-2]掣冲印照片工作流程分析冲片阶段和印像阶段各经历哪些过程。 （映出）冲片：感光胶片——底片 拍照铲曝光（得到潜影）——显影——定影——底片 印像：底片——照片 曝光——显影——定影幂——照片 （映出）二、流程的含义——两个实例的小结。 引导学生阅读P39相关教材胙内容。 （映出）o过程的全部，包容若干个小察过程，即环节；o过程的经历中，各环节按一銮定的时间顺序先后出现、完成，这种时间顺序带称为时序。如：先切种-----gt;再锰布种-----gt;后掩种；先显影--磁---gt;再定影-----gt;先惮冲片-----gt;后印像等。 师：为什么要学习进程流，这是因为在日常闯生活中，生产和工作学习中我们会遇到多个流面程问题。而流程就是和时间，目的直接相关的邮。如何用较短的时间去完成一项技术工作，显者然是我们应该去追求的结果。同时，流程又是铩由环节组成的，不同的环节又有自身的任务，飘怎样改进环节，提高质量，又是我们应该追求的，也就是说学习和研究流程目的是提高效率和提高质量的保证。有了科学合理的流程可依，完成各种活动和工作任务，都将会进展得更┖快、更好。 （课堂技术活动）P40试一试咎活动，各小组讨论，交换意见。 如徼神六飞天流程。 发射升空-----gt酐;进入轨道-----gt;在轨道运行-姻----gt;离开轨道-----gt骑;回到地球 生：讨论上题工，并交换意见。 作业：（1）将课堂上的试抻一试活动写出书面报告。 2）预习下一节４课教材内容：流程分析 这节课钢是顺着教材内容和学生熟悉的实例相结合实施诙教