食物的旅程.doc

《食物的旅行》教学设计 教学目标 知识与技能：初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。了解消化器官的主要功能。 过程与方法：通过动手实践和小组合作交流培养学生的合作、自主、探究的能力。 情感态度与价值观：培养学生养成良好的饮食和卫生习惯。 教学重、难点： 初步感知各消化器官的位置及食物在体内的旅行的过程。了解消化器官的主要功能。培养学生养成良好的饮食和卫生习惯。 教学过程 激情导入 师：同学们你们喜欢旅行吗？去过哪些地方？今天老师 要带你们去一次特殊的旅行！你们感兴趣吗？ 好！由请我们的导游上场！咦？花生它会带我们去哪里呢？ 今天，我们既不去壮丽山河也不去探险寻宝。我们将跟谁花生导游到一个充满生机的地方----人体。这就是我们今天要学习的《食物的旅程》。 新知探索 活动一 请拿出准备好的花生，慢慢的吃一粒，感受吃下去的馒头到哪里了？ 组内讨论:花生被吃下去后，会到哪些地方去旅行呢? 活动二 以小组为单位根据讨论的结果在人体轮廓图绘制出馒头的旅行图。 要求:1、绘制的“景点”明确，消化线路清楚。 2、使用铅笔。 小组代表展示绘制的旅行图。 师：各小组代表绘制的旅行图各不相同，大家都认为自己绘制的旅行图最准确。（强调孩子们的坐姿和写姿） 花生旅行的景点是固定的，路线也是固定的，怎样才能知道那个小组的旅行图最准确那？我们先来认识