1年级语文下册《借生日》教学设计.docVIP

一年级语文下册 《比尾巴》教学设计 　一、教学目标： 1、认识11个生字，会写“云、公、松、车、巴、把” 6个生字。认识木字旁、八字头、鸟字旁。 ?2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ??? 3、了解一些动物尾巴的特点。　二、教学重点、难点： 　　 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 ??三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 ? 四、教学过程： 　　 第一课时 依据学案、自主预习： 学案： 一、自读课文，标出自然段，圈画出生字，读准字音，读通句子。 1、读完课文后读读下面的词语吧： 比一比、尾巴、长短、猴子、松鼠、扁扁、公鸡、鸭子 2、我会说：参加比尾巴的小动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 二、再仔细读一遍课文，完成下面的练习吧 1、我会连： （把小动物和它的尾巴的样子连起来。） 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 最好看 扁 弯 好像伞 短 长 2、说一说： 我还喜欢的小动物是（ ），它的尾巴（ ）。 三、再认真读课文，你会有哪些收获呢？ 第二课时 　　一、导入新课，揭示课题：　　1、引入新课：（师出示课件）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！ 　　补充为：让学生看图，引导学生把看到的说成连贯的语句。 　【修改理由：语文教学要时时处处培养学生的语言表达能力。】 ???? 2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。　　（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）　3、释题：看到课题，你想知道什么？　　二、交流学案，检查学情　??? 依据学案检查学生学习情况。 ???三、明确目标学法指导 ????? 明确本节课学习目标，进行学法指导。 ?? 四、自主探究合作交流。 　　　1、小组长用生字卡片组织大家读生字，交流识字方法。 　　　2、请小老师到讲台前介绍自己的识字方法。教师适时点拨，教给学生新的部首。 3、开火车读生字，并组词。 4、指名读。 修改为：指名读，教师强调学生易读错的字。 【修改理由：检查是为了发现不足，及时纠正。】 5、书写指导　　 （１）自由描红各一个，想想写好这六个字要注意什么？ （２）引导发现写好字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）　　（３）各写三个。　　（4）你还能给这些生字找朋友吗（扩词）五、精读领悟反馈点拨 1、同座互相读课文，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。　　2、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。） 3、同桌合作读课文，谈谈你的发现这篇文章有什么特点。　4、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）　5、指名回答这些问句。　6、以各种形式促读。　六、熟读积累语言训练 1、再读课文，理清文路　　　（1）、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。　　　（2）、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）　　　 　句式参考（鼓励不同的说法）　　　　　a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。　　　　　b、参加比尾巴的有（）、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。　　　　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。 2、找表示动物尾巴特点的词　　经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？　　　　　a、试圈　　　　　b、反馈，师板书　　　　　c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。 什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？ 七、拓展运用，检测评价。　　　1、连一连： 尾 猴 松 公 子 巴 鼠 鸡 2、组词： 云（ ） 公（ ） 松（ ） 3、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生