语文第一学段读写练习集.doc

意图：通过在课堂上背诵课文，使学生对课文内容更加熟悉，最终达到积累语言的目的。 亲爱的小朋友们： shí 在我伤心的 候，你们帮助了我， sòng ràng 把我 回了家， 我十分感动。 意图：在学习课文之后，通过填空的形式，巩固学过的生字，了解课文的内容。 意图：感悟句子表达的意思，对学生进行写句子的训练。 游来游去 飞来飞去 ____来____去 ____来____去 ____来____去 ____来____去 意图：通过练习abac式的词语练习,帮助学生积累词语的同时充分发挥学生想象力。 意图：结合课文内容，发挥学生的想象，培养学生的口头表达能力和简单的书面表达能力。 意图：课文中出现的词语，让学生读一读并积累下来。在积累的同时，让学生会迁移运用。 意图：把本课带“门字框”的字放在一起，便于学生掌握书写规律，同时，学生在书写汉字的同时，又整体感知了课文内容。 意图：把本课带“门字框”的字放在一起，便于学生掌握书写规律，同时，学生在书写汉字的同时，又整体感知了课文内容。 意图：重点指导两个带言字旁的字，整个字要写得左窄右宽，注意言字旁的书写方法。 意图：“读拼音，写词语”使学生的拼音得到巩固复习，并且巩固新学的生字、词。 意图：通过形近字组词巩固新字词，学会辨析形近字能力，加深记忆。 意图：通过扩词练习，使学生巩固本课新词，积累词语，灵活运用。 意图：写字训练是小学语文教学的重要内容之一，如“一条龙”贯穿小学阶段各年级的始终。老师给出正确的识记字形的方法，夯实基础。 意图：在研读基础之上的写话训练，是有效的语言表达训练，同时也是学生情感的释放。 意图：表演、演唱，加深了对课文内容的理解，升华了自己的思想感情，畅谈自己的感悟，从而激发学生更加珍惜今天的幸福生活。 意图：上面的铺垫化解了难点，学生定能画出自己美丽的家乡了。有趣的拓展让学生既动脑又动手，增强了趣味性，拓宽了学生的思路。 意图：抓住儿童想象力丰富的特点，依据教材所提供的某一支点作为启发想象的发散点，激发学生的想象，放飞学生想象的翅膀，定能较好地诱发学生内心体验：让他们在想象中巩固知识，在想象中接受爱憎美丑的教育，在想象中培养思维能力。 意图：在课堂上对学生渗透研究性学习的方法, 让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息, 能自主选择适自己探究的问题进行研究。鼓励学生探究未知领域。 意图：给学生创设了一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中驰骋，迸射出耀眼的光芒，使之与作者、文本、教师、同伴产生了强烈的共鸣。 意图：创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文, 得到了应有的升华。 意图：结合课文所在单元主题“爱祖国，爱家乡”，介绍下自己的家乡，激发学生热爱家乡的感情，锻炼学生书写表达的能力。 意图：课文通过生动的对话塑造了画家和牧童两个不同优秀品质的人物，通过读写结合的练习，帮助学生进一步体会画家和牧童身上的不同优秀品质，感悟课文情节。 意图：结合课文中介绍的这件生活小事，主人公通过动脑筋把坏事变成了好事，让学生结合自己的生活实际，写一写自己是如何动脑筋，解决问题的，体会生活中正确看待问题，善于思考的乐趣。 意图：让学生体会爱迪生善于观察，爱思考，能够发现身边的科学的优秀品质。 意图：根据低年级学生的心理特点，学生更乐意发现一些景色的美好，也更愿意把自己发现的景色写下来。并且由于课文语言丰富，便于学生积累，而学生也具有一定的描写春天景色的词语，易于创作。 意图：天安门城楼是学生熟悉的建筑，借助图片让学生仿照课文对夜晚故宫的描写运用生动活泼的语言对天安门城楼进行描写，有利于学生语言的积累。 意图：丰富学生的课外知识，训练学生用简练准确的语言表达意思。 意图：课文语言通俗易懂，有助于让学生进行拓展想象，让学生模仿着写一写，丰富学生的语言，使学生学以致用。 意图：结合PPT中日月潭的景色图片来更好地认识日月潭奇妙的地形，帮助学生从感性的认识上升为理性的认识，在头脑中形成比较形象的思维，边填写边感受课文中比喻写法，体会“圆圆的”“弯弯的”用词的准确，为之后照样子写句子作铺垫，引导学生使用“……像……”这个句式，将想要表达的内容写得更加形象和具体。 意图：为了能加深学生的印象，在本课中通过学习单的反馈再次着重强调这个词语的易错笔，帮助学生巩固所学。另外，在这节课中“膊”这个字