课程设计报告——信号与系统.docx

课程设计报告课程名称信号与系统课程设计指导教师设计起止日期 2016-6-13至 2016-6-24 学院信息与通信工程专业电子信息工程学生姓名班级/学号成绩指导老师签字一、课程设计目的和要求 “信号与系统”是一门重要的专业基础课，MATLAB作为信号处理强有力的计算和分析工具是电子信息工程技术人员常用的重要工具之一。本课程设计基于MATLAB完成信号与系统综合设计实验，以提高学生的综合应用知识能力为目标，是“信号与系统”课程在实践教学环节上的必要补充。通过课设综合设计实验，激发学生理论课程学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。二、课程设计所用设备电脑、MATLAB软件三、课程设计原理（手写）四、课程设计内容和步骤1、基本部分①波形的奇分量、偶分量给定下图波形画出其奇分量和偶分量。②连续LTI系统的零状态响应LTI系统的微分方程为：y”(t)+3y’ (t)+2y(t)=x’ (t)+18x(t)，式中，x(t)=exp(-2t)u(t)。绘出这个系统零状态响应的波形。③抽样定理应用及信号重建已知升余弦脉冲信号f(t)=0.5(1+cos(t))，当采样间隔为1s时，实现信号经冲激后得到的抽样信号及其频谱。若采样间隔为pi/2s呢？若采样间隔为2 s呢？对采样间隔为1s的抽样信号，假定其截止角频率为2rad/s，用截止频率为2.4rad/s的低通滤波器对抽样信号滤波后重建信号f(t)，并计算重建信号与原信号的绝对误差。对采样间隔为2s的抽样信号，假定其截止角频率为2rad/s，用截止频率为2rad/s的低通滤波器对抽样信号滤波后重建信号f(t)，并计算重建信号与原信号的绝对误差。分析混叠失真。④离散LTI系统的零状态响应某离散LTI系统的差分方程是：3y(n)-5y(n-1)+2y(n-2)=x(n)+2x(n-1)。绘出当激励为x(n)=(0.5)nu(n)时，系统的零状态响应。⑤知单位样值响应，通过卷积求零状态响应已知系统的单位样值响应为h(n)= (0.5)n[u(n)-u(n-8)]，求当激励为x(n)= u(n)-u(n-4)时，系统的零状态响应。写出卷积后信号的长度和起始、结束点坐标。已知系统的单位样值响应为h(n)= (0.5)n[u(n)-u(n-8)]，求当激励为x(n)= u(n)-u(n-4)时，系统的零状态响应。写出卷积后信号的长度和起始、结束点坐标。⑥语音信号的调制解调实现对附件任一语音信号的调制和解调处理。同学们也可自行从网上下载语音文件或录制语音文件。2、提高部分①抽样定理的工程应用自行选择一段歌曲，以此段歌曲研究下列问题：1．许多实际工程信号不满足带限条件，因此要进行抗混叠滤波。比较抗混叠滤波前后歌曲信号频谱并试听。2. 混叠误差与截断误差比较。3. 不同抽样频率的语音信号效果比较。4. 根据时域抽样定理，对连续时间信号进行抽样时，只需抽样率 fs 2fm。在工程应用中，抽样率常设为 fs(3~5) fm，为什么？五、课程设计过程、实现过程、实现结果1、基本部分①波形的奇分量、偶分量设计思路：根据在《信号与系统》一课所学知识，通过公式fe(t)=1/2(f(t)+f(-t)),fo(t)=1/2(f(t)-f(-t))求得奇分量、偶分量。图6-1-1 波形的奇分量、偶分量程序代码的核心语句：t=-3:0.01:3; %设定时间长度f=(t+1).*uCT(t+1)-t.*uCT(t)-(t-1).*uCT(t-1)+(t-2).*uCT(t-2);%原函数t1=-t;%取反f1=(t1+1).*uCT(t1+1)-t1.*uCT(t1)-(t1-1).*uCT(t1-1)+(t1-2).*uCT(t1-2);fe=(f+f1)/2; %偶分量fo=(f-f1)/2; %奇分量运行结果图：图6-1-2 波形的奇分量、偶分量结果图②连续LTI系统的零状态响应设计思路：先求系统的单位冲激响应h(t),再利用输入与单位冲激响应进行卷积得到系统的零状态响应；图6-2-1 连续LTI系统的零状态响应流程图程序代码的核心语句：sys=tf([1,18],[1,3,2]);%系统函数t=ts:dt:te;f=exp(-2*t).*uCT(t);%输入y=lsim(sys,f,t);%零状态响应y1=17*exp(-1*t).*uCT(t)-17*exp(-2*t).*uCT(t)-16*t.*exp(-2*t).*uCT(t)%计算结果y2=y-y1;%误差a=max(abs(y2))运行结果图：图6-2-2 连续LTI系统的零状态响应的结果图图6-2-3连续LTI系统的零状态响应的最大误差计算③抽样定理的应用及信号重建设计思路：由抽样定理对原信号进行抽样，并利用傅里叶变换画出其频谱图，对