2009学年一年级语文上册第1单元测验分析说明.doc

2009学年一年级语文上册第一单元测验分析说明（家长可作对照参考辅导孩子查漏补缺，纠错改错） (2009-10-19 15:15) 分类：拼音教学 考核知识点 难度说明 跟进措施 一、你的拼读能力强（堂上不做该题） 二、考考你的听记力 听力题一直会是语文考核里的必要题，锻炼学生的倾听能力，在倾听中锻炼思维以及记忆能力，要求学生专注，非常熟悉相应的知识点，而且具备稳定的做听力题的习惯：先抓紧时间看听力题中卷面给出的内容，做到心中有数，在听老师念读内容时，眼睛要紧跟着浏览卷面内容，听完迅速做题，趁热打铁做好即时的检查。听力题切忌做题过程中三心二意，有多余的小动作，或者掉以轻心，忽视即时的检查。 训练注意力：如听故事，独立拼读课文，家庭听写等 1、请在你听到的声母上打钩 辨别形近和音近的声母。 形近：b,p,d,q,t,f,n,h 音近：j,x,s,sh 容易 2、在你听到的韵母上画三角号 前鼻音与后鼻音的区别； 形近复韵母的区别，如ei与ie，ui与iu等； 音近后鼻音的区别，如eng与ong等； 容易 3、把你听到的词语涂成红色 音节知识点的整合：主要表现为在相似音节中留意不同声调的区别、不同声母的区别 一般 三、拼音知识你都会 能准确认记书写声母，韵母； 知道哪些是整体认读音节； 掌握标调规律，把声母和韵母相连组成音节，组成音节时能够知道ü碰到j,q,x,y去掉两点还读ü； 在生活中运用拼音，能读懂拼音，并把之与生活事物联系起来； 在拼音的帮助下，能够达成生活中简单的思维训练； 借助拼音识字，在去除拼音的情况下还能认字。 对照知识点，查漏补缺，在识字阶段多进行读拼音认字，借助拼音朗读课文 1、看图写声母 看图联想起声母的字形，并能准确运用四线三格书写； 容易 2、请帮下面的韵母找到自己的家 区别前鼻音后鼻音，并能在四线三格准确书写； 容易 3、请把整体认读音节圈出来 除了能背诵整体认读音节表，还要能在平时一堆音节中反应出来哪些整体认读音节； 容易 4、给下面的拼音词加上声调 该题的难度在看清图意，在看不明白图意时，能运用图下没标调的音节，通过拼读弄懂词语，然后才运用标调规律准确标调。 较难 5、拼一拼，填一填 除了考核音节书写时能准确安排每个字母在四线三格的位置，还要求掌握小ü去掉两点的规律。字母l的书写容易写成占中格的错误； 一般 6、连一连 生活中运用拼音，读懂生活中常见事物的拼音名字； 一般 7、先看图，再看哪句话表达图意最准确，请打上钩 该题考核点较多：读懂拼音句；比较相似的两句拼音句；看懂图意；进行如何准确看图的思维训练； 很难 8、认字游戏，会认一个字就在盘子里画一个圈，最后数数你一共会认多少个字。 考核学生的识字量，鼓励大量识字。该题的评价对于能给汉字准确注音的，可以得到附加分，一字一分； 一般 四、语文能力大比拼 语文能力：该题考核学生运用拼音读懂简短儿歌短文的能力，此外，还考核学生生活常识的积累量，如学生对螃蟹，兔子，大象，马等的认识。 较难 做好丰富的多类型的课外读物阅读，拓展视野，积累生活常识类知识； 考试要求与习惯说明： 1、考试时，一年级学生开始阶段会由老师逐题念题目，并作出适当的解释与说明，做完一题接着念下一题。动作过慢的学生需要提高答题速度，或者记住等全卷题目跟着老师速度做完后，再返回未做完的题目继续做完； 2、考试时，安静，专注，不做其他事情，不随便插话影响大家作答； 3、拿到卷子时，规范书写自己的班级，姓名，学号后，认真阅读听力题，为听力题做好准备； 4、卷面要整洁，干净，没有随便涂抹痕迹，擦过的痕迹要清除干净。书写要工整美观。 5、养成认真检查的好习惯，用手指着题目一道一道重新再想一遍，先检查有没有漏题，再检查有没有出错； 6、平时练习时要积累题型练习经验，养成一定答题速度； 7、知道答题时用题目规定的符号； 惺惺惜惺惺选择者自作主张自作主张 8、备好用具，削好的铅笔，干净的橡皮，尺子（连线题一定要用尺子，清晰连线）。