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教学内容：《a o e》
教学目标：1、 1. 正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2. 知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
3. 认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。 教学重点:ɑ、o、e 的正确认读和四声练习 教学难点：ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法 集体设计：第一课时
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母ɑ
1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ ？
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ 的音，并学编口诀：大声唱歌ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
2. 识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ 的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ 的音，记忆ɑ 的形。
三、结合情境图，学习单韵母o 和e
1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住o 和e ？
2. 识记形。
（1）学生观察图画，找出与o 和e 的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？ e像什么？
3. 学生练读字母。
四、学习声调，练读四声
1. 游戏引出小汽车行驶路线图。
2. 教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
3. 请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？
4. 配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
5. 二、三声对比读：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6. 联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。
（见教学资源5）
7. 总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）
五、学手指操，巩固练习
1. 学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e 的形。
2. 建议学生回家后，把3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
第二课时
教学过程：
一、游戏引入，巩固新知
1. 复习3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2. 学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
3. 做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1. 认识四线格。
2. 学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。
三、巩固书写姿势，练习书写
1. 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2. 引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3. 学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习，学读课文
1. 用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。
2. 教师范读课文，学生模仿读，再指名读。
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