二年级上数学第二单元集体备课案.docVIP

二年级上数学第二单元集体备课案 主备人：于宏飞 合作伙伴：朱丽艳 庄瑾 杨慧 单元教学内容：乘法口诀（一） 数松果：5的乘法口诀 摘桃子：5的乘法口诀练习题 做家务：2的乘法口诀 需要几个轮子：3的乘法口诀 可爱的小青蛙：2、3、5的乘法口诀练习课 小熊请客：4的乘法口诀 回家路上：用乘法口诀解决问题 练习一：2—5的乘法口诀综合练习课 单元教学目标： 1．结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2．能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理地思考问题的习惯，逐步发展数感。3．会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握“跳着数”的数数技能（连加的计算方法）的基础上来学习的。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘除关系，利用乘法口诀求商。因此，学习乘除法运算之前必须先掌握乘法口诀。本册教材把乘法口诀分成两个单元进行教学，本单元只学习2～5的乘法口诀。这种编排的意图，一方面是想把除法的学习提前一点，使学生体会乘法口诀在除法运算中的应用与价值，体验乘法与除法的密切联系；另一方面，能够延长乘法口诀的学习周期，并有循环反复练习巩固的机会。 第 1课时 课题：数松果 课型：新授 教学目标： 1．掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2．让学生经历编制5的乘法口诀的过程。 3．培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：编写5的乘法口诀，理解并掌握图、算式、口诀之间的联系。熟练记忆并运用5的乘法口诀。 教学过程： 一创设情境，激情导入　　 “北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。师：你们看，这队小运动员在干什么？二自主探究，合作求知　　1．看情境，自主提出问题。　　请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么?哪些信息与数学有关？学生观察后自由交流。关于“想知道什么”，学生可能会问下面的问题。　　2．确定研究主题，寻找解决策略。　　五环旗是奥运会的会旗，我们就一同来解决“一共有多少个圆环”怎么样？（商量的口气）　　你认为，这个问题可以怎样解决？学生可能交流：数一数，算一算等。　　3.实施解决问题的策略。　　第一步：数一数，感知5个5个地数的优越性。要想知道“一共有多少个圆环”可以怎样数？学生思考后交流，说出各自不同的数法。同学们的数法真多，你最喜欢哪种数法，为什么？你也能这样5个5个地数吗？（学生试数）5个5个地数出五环旗的环数，真简便。　　看看这个情景，老师还编了两句儿歌：“一人旗一面，五个环；两人旗两面，十个环。”你愿意和老师合作，接着编下去吗？　学生接着编下去，并在小组相互说一说，然后在全班交流。第二步：算一算，进一步理解乘法的含义。　（课件演示，一名小队员前行一步，着重演示一面五环旗。）两面五环旗上有几个圆环？你能用乘法算式表示吗？师板书：“1×5=5”。　　课件依次出示2面、3面、4面……9面五环旗。教师引导学生列式并写出得数。让学生说一说这些算式的意义、算法，并且给以鼓励性评价。第三步：编一编，合作探究编乘法口诀的方法。　　　我们就把这简短的九句话起个名字叫“5的乘法口诀”。第四步：理一理，使口诀更有条理、顺口。　　经过大家的共同努力，我们很出色地整理出有关5的乘法口诀。这和我们的祖先整理得一样。老师真为大家的聪明感到高兴。（板书课题：“5的乘法口诀”）第步：记一记，多种游戏活动，强化记忆。　　游戏1：开火车，背口诀。　游戏2：对口令，对口诀。　游戏3：数手指，说口诀。　全班抢答：一只手，一五得五；两只手，二五一十。三巩固深化，拓展应用　　1．基础性练习。　　（1）填路线图。　　　让学生独立完成后，再交流是怎样想的，为什么这样填。引导学生学看图，找规律。　　（2）算衣服扣子。　　　学生完成后，让学生说一说想的过程，了解学生对乘法意义理解的情况。　　（3）算矿泉水。　　看着这些矿泉水，你能提出用乘法解决的问题吗？　　学生可能会提出：一共有多少瓶矿泉水？学生独立思考，再交流。5的乘法口诀。 2．通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。 3．培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重难重点： 进一步巩固5的乘法口